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1、近似数与有效数字教案课题212近似数与有效数字教学目的知识：知道近似数与有效数字的意义能力：1 能说出近似数，精确到哪一位，有几个有效数字2 能按要求求或保留近似数与有效数字情感：培养数学来源于实践，而又作用于实践的情感。重点本课重点是近似数、精确度和有效数字的意义难点正确地求一个近似数的精确度及它的有效数字的个数教法激趣，引导法，利用电脑等电教设备，对学生激趣，从而让学生在教师的引导下自主观察对比总结。学法观察，比较，探究，总结课时1教任进程教师活动学生活动引入利用电脑设备：讲述老博士想分苹果的故事。同时引出课题。激趣，感受一下数学和生活的联系和区别。新课1、 3=3.33333333若结果
2、取到3，叫精确到个位若结果取到3.3叫精确到十分位若结果取到3.33叫精确到百分位2、下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位，各有几个有效数字？（1）2.4 (2) 2.4万(3) 2.4 (4)0030861、看投影，观察，比较，领会。2、制作表格，并填写，培养学生，探究问题，观察对比归纳的能力。近似数精确到精确到有效数字2.4十分位0.12,42.4万2.40.03086设计练习：1、近似数135与1350有什么不同?能把近似数1350写成135吗?有效数字呢？学生分组讨论、总结，派代表回答。3、按要求取值（1）0.85149 （精确到千分位）（2）15972 （精确到0。01）（3）
3、002076 （保留三个有效数字）（4）64340 （保留一个有效数字）（5）30250 （精确到百位）按例1制作表格，学生分组讨论（4）（5）（教师加以分析指导）设计练习：(1)002035(保留两个有效数字)； (2)26014(精确到干位)； (3)3024488(保留4个有效数字)； (4)6047(保留2个有效数字)自主练习小结1、 关于有效数字的意义要注意两点：2、 实际生活中遇到的数大部分是近似数3、要注意应用。板书设计课题： 2.12近以数与近似数相关概念： 分析： 例1： 例2： 练习：1、 近似数： 3=3.33333333 2、 有效数字：作业1由四舍五入得到的近似值是761，下列哪些数不可能是真值( A76091； B.7605； C76134； D761522保留三位有效数字是310的数是( A3113； B3106； C3096； D309493用四舍五入法把756080精确到十位的数是(A 7560； B75608105； C7561105； D75611024用四舍五入法对下列各数按括号要求取近似值 (1)00078076(保留三个有效数字)； (2)49996(保留2个有效数字)； (3)809510(保留三个有效数字)； (4)7003(精确到十分位)； (5)49996(精确到个位) (6)266万(精确到万位)；后记
