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1、第十三课 我们身边的线条一、教材分析1编辑指导思想线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。本节课安排我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。 教材中选择了画家吴冠中先生的春如线这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材中还选择了一些学生活动的图片，以引导学生注意
2、发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。2教学内容与目标 (1)显性内容与目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 (2)隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。3教学重点与难点重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。难点：线的组织。4学习材料线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。二、教学设计参考 1教学活动的方式与教学方法教学设计一：教学活动教学意图教师学生（1）电脑动画引入：介绍一位好朋友会变的线条。问：刚才线条变成了哪些样子？问：谁能发现我们
3、身边哪儿有些线条？（2）看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感受？出课题。（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的春如线，小结：本艺术作品中线富于变化。展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。（4）欣赏学生优秀作业。（5）布置作业。（6）展示用毛线、纸条等材料粘帖的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。学生总结：直线、曲线、折线、交叉线，并画出来。学生寻找身边的线条。（学生也可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛）学生观察、思考、小结：我们身边有了这些线很好看。小组研究：这幅画中用了什么样的线？小组讨论：作品中的线为什么好
4、看？思考：这些同学的作业中哪些地方表现出线条有变化？哪些地方表现出线条有秩序？集体讨论。学生用线完成一幅线条既有变化，又有秩序的作品。导入新课。认识线条的名称。引导学生发现感受线的美感。感受艺术作品中的线。艺术作品中线的表现方法。解决难点。体验线的表现方法。培养学生自主学习的能力。 教学设计二：教师学生教学意图（1）问：谁能让这根线变变样？谁变得样多？你能叫出这些线的名字吗？每位学生用手中的电线变出直线、曲线、折线同学之间互相交流。认识几种线条（2）问：谁能找出我们周围哪儿有这些线？学生在教室里、服装上、头上做找线游戏。发现生活中的线。（3）看图片或课件：自然物、人造物上的线。思考：生活中有了
5、这些线给我们什么感受？感受线的美感。（4）线条不仅能看到，还能听到，听摇篮曲、摇滚乐。问：谁听出了线条？什么线？学生根据节奏把自己的手在空中舞动。学生画出曲线、折线引导学生，利用多种感官感受线条。（5）线条也可以让我们摸到学生摸一摸布底下的工艺品上的线，并说出是什么线。（6）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的春如线等小组讨论：这幅画中用了什么样的线？感受艺术作品中的线。（7）分析学生作业中线的组织讨论：这些学生作品中哪些线有变化？哪些线守秩序？解决难点。（8）布置作业。学生作画。（9）小结2解决教学重点与难点的要点引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及表现力是本节课的重点，因此，要用大
6、量的生活中具有美感的线的自然物、人造物，特别是艺术作品引导学生感受。学生作业中的难点在于不会处理线的变化与秩序。教师应通过对具体作品的分析，引导学生感悟。3学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富，可以带领学生到校园中去做找线游戏。三、教学评价评价点(1)学生是否积极参与课堂教学。(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称及其作用。(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。四、相关资料线条线条线条，她就在我们身边，无处不在，只要你叫叫她，她马上出来和你做朋友。线条，她没有名字，就等着你我给她取名字，是长线，是短线，任你选择发挥。她
7、可以变化无穷，做一个永远陪伴你的“新朋友”。线条，她没有家，就住在你的房间里、抽屉里，甚至包包里。你可以叫她陪着看电视，扮家家，她一定立刻很乖很听话地出现在你的眼前。线条，是个天真又快乐的小朋友，她每天早起早睡，跟着爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹还有老师，快快乐乐的过一天。当大伙儿想玩儿玩具时，她摇身一变，就现出许多方方、圆圆、角角的积木块儿形状，让你组合个痛快。当你想涂涂抹抹时，她抽身一跳，马上在画纸上，变出粗粗细细、长长短短的线儿，让你自由排列、随意弯曲。其实，线条就是你，是小朋友你自己。你可以试试看，当你张开双手双脚，仰着躺下来，你就是个“大”字线条；当你张臂立正时，你就是个“十”字
8、线条；当你挥臂踢腿飞舞时，你就是变化无穷的“功夫”线条线条，是自然的生活大师，她可以唱、可以跳、可以扭、可以凸、可以凹、可以涂，更可以变。你看大树身上的枝枝叶叶，各种各样的线条，随着和风、微风、狂风、台风“变”化多端。有时，线条像拉小提琴般地扬起如梦似幻的乐曲，让你安祥又温暖!有时线条像跳旋转舞般地踏起如痴如醉的舞曲，让你兴奋又感动!有时，线条像表演般地唱起如迷如狂的戏曲，让你惊奇又赞叹!有时，线条像龙飞凤舞般地挥起如幻如画的图曲，让你过瘾又开心!随着大自然的音声、脉动、彩绘，让我们认识了线条，更认识了线条伴随大自然无所不在的自由变化。小朋友，你一定能体会它的丰富奥妙的!直线横线玩游戏我是一条直线，你是一条横线，大家一起来游戏，围成一个个方形线。你来几条黑色横线，我来几条红色直线，看你往哪儿逃?“嘿!没关系，我再来一条条黄橙色横线，看你怎么追?”好呀!我就再用几条浅黄色直线，把你围围又绕绕，就是不让你跑掉。 “没关系!我可以再来条灰色横线，看你追不追?”我也没关系!我就是一线线地跟着你跑，你到东，我就东，你到西，我就西，围成一个个方形框线才美丽。 “你看，我的线条也可以变粗呢!”我们真像织布机上的直线和横线，一直一横，一粗一细，哇!就快织成一块布了!(摘自林保尧著线条线条，台湾东华书局股份有限公司。)
