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1、大班综合活动高老鼠和矮老鼠说课稿各位评委大家好，我是4号选手，今天我说课的内容是大班综合活动高老鼠和矮老鼠。一、说教材。（一）分析教材本次活动选自幼儿园主题式课程中的大班秋季对对碰这一主题。故事讲述了高老鼠和矮老鼠由于所处角度不同看到的不同现象，揭示了我们观察世界的客观规律。大班的孩子充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观察缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。因此我选择这篇充满童趣的故事来加以强化。让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：只要仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩。（二）说活动目标根据纲要精
2、神和教学内容，结合幼儿年龄特点和最近发展区，我制定了以下活动目标：1.认知：理解故事内容，知道事物位置有高低之分。2.技能：能有意识变换角度观察事物。 3.情感：愿意参与游戏，从中去体验、探索和发现。（三）说活动重、难点结合幼儿的实际发展水平，我将重难点设置为：重点：理解故事内容，知道事物位置有高低之分。难点：能有意识变换角度观察事物。（四）说活动准备为了更好地达成本次教学活动的目标，我做了以下准备工作：物质准备： 1.故事PPT课件 2.老鼠头饰若干：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。 3.森林狂想曲背景音乐 环境布置：设置天空、草地场景二、说教法纲要中指出：教师应成为
3、幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，我采用了以下几种教学方法： 1.游戏法： 纲要指出：应寓教育于生活、游戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展。在活动的第一环节，我采取了玩游戏的方法，使之初步感受高矮。2.直观教学法：以PPT、图片的形式激发幼儿学习的兴趣。帮助幼儿理解故事内容凸显活动的重点。3.讲述法：讲述法是语言活动的基本方法之一，在活动过程中，讲述时我注意到声音的抑扬顿挫，语调的高低，语气的变化来引起幼儿的兴趣。同时采用分段讲述帮助幼儿更好地理解故事内容，层层深入的思考获得高矮的概念。4.提问法: 在活动过程中我通过提问描述性的
4、问题“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性问题“还会看到什么”等来帮助幼儿加深对故事的理解，同时我注意到请不同层次的幼儿进行作答，充分体现了纲要中的“满足群体需要和尊重个体差异，使每个幼儿都能获得成功的满足感” 三、说学法在活动中，我注重以幼儿为主体，采用了情境体验法、多种感官参与法、游戏法等几种学法。1.情境体验法：心理学家指出：凡是人们体验过的物体，人们对活动的印象就特为深刻。活动中，我让幼儿亲自体验高矮老鼠，学学他们看能看到什么，帮助幼儿强化对高矮的概念。 2.多种感官参与法：多种感官参与获得的效果远远大于单种感官的参与。活动中我通过让幼儿看一看，听一听，说一说来帮助幼儿理解高矮
5、的不同世界。 3.游戏法：整节活动贯穿于游戏，让幼儿模仿高矮老鼠来观察世界，让幼儿玩高人走矮人走的游戏，游戏的穿插是为了强化幼儿的高矮概念，帮助幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时，使整节活动显得有趣生动，生动有趣，富有游戏性。四、说活动过程1.游戏导入：通过“高人走和矮人走“的游戏。激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿初步感知高矮，对高矮有个最基本的认识和了解。2.欣赏故事：欣赏故事PPT，通过递进式提问，帮助幼儿理解故事内容。3.游戏表演：创设情境，引导幼儿通过模仿高老鼠和矮老鼠，自主地探索和发现，让幼儿更切实地理解故事内容，从而真正感受到角度不同所看到的不同现象。同时增加活动的趣味性。4.活动延伸：结合生活实际，出示不同角度的相同事物图片，请幼儿仔细观察是否一样。教师带幼儿出教室去观察室外的世界。活动结束。以上说课内容均是我的教学预设，在教学实际过程中我会根据孩子不同的表现特点进行调整，做到因材施教。以上是我全部的说课内容，有不当之处还请评委批评指正，谢谢老师！ 来宾城南幼儿园 2016年11月26日
