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1、我的金蝉脱壳教学点子我决心要揭开金蝉脱壳的秘密作者是怎样揭穿的呢？在第三自然段中找出相关词语？（出示第三自然段，对关键词语着色）搜索盯者。理解搜索，注意到上下，明白搜索是到处仔细察看。怎样盯着的呢？从躲在体会作者对蝉的用心，不想惊扰蝉儿；从聚精会神看出作者注意集中；从等待着看出作者观察很有耐心。于是小结观察方法：像作者那样全面、有心、认真、耐心地观察。并结合批阅第二篇习作提出了一点建议。对于金蝉脱壳时的身体各部位的动作，作者写得很传神，准确地用上了许多动词，可学生一下子很难体会。于是我组织学生找到这些动词，细细体会的基础上，引导学生模拟了这些动作。用左手握空（蝉幼虫），包住右手的中指，右手中指
2、就替代蝉幼虫的整个身躯，包括头、背、尾，其于四指收拢也藏匿于下代替蝉的六只脚。然后主要用右手来演示这一过程，右手抽搐、背部裂开（包住右手的左手中指和无名指之间在抽搐中自然会分开些，于是就露出了蝉背）、然后右手慢慢地活动、抖动、伸着、右手食指向后仰去、又向前扑来、用代替蝉前脚的手指抓住蝉壳（左手就是蝉壳）、右手食指用力一抽等来体会蝉动作的自然协调，蝉在脱壳过程中的使劲用力，消耗了许多体力。学生们在这一过程中，先读课文，划身体部位及动词加以体会；再一边读一边在我的引导下模拟过程；然后自己读自己模拟。三遍下来我的学生自然而然就会背诵这一重点段了。而且学生神采飞扬，对于蝉动作的自然协调，蝉在脱壳过程中的lsquo;使劲rsquo;lsquo;用力rsquo;，消耗了许多体力的感悟很深刻。（呵呵，也许我不能描述好那一模拟过程，如果你阅读时觉得费力，那我很抱歉！）1
