关于设计方案汇总8篇

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1、关于设计方案汇总8篇 关于设计方案汇总8篇 为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是的设计方案8篇，希望能够帮助到大家。 认识刺、猬等10个生字。会写采、背等个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。 学着发现别人身上的优点。 制作动画课件。 准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。 学生自读课文，自学生字。 学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。 学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。 在学习小组内分自然段轮读课文，要求读

2、正确，读通顺，小组内互相正音。 画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。 投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。（注意多音字背） 自由说说课文的大致内容。 联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人优点的喜爱）。 演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；黄昏，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？ 读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？ A找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。 B想一

3、想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。 C说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。 读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。 读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的宏大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。） 男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。 教师范读，再指名读，师生给予评价。 配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最正确配音组合。 观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。 回家帮助父母做力所能及

4、的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。 分角色朗读课文。 学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。 投影出示下面的词语。 采果子 背着 板凳 椅子 但是 黄昏 清晨 消除 A读一读。 B用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。 C各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。 选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。 指导写字。 D先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下构造，字形特点是上短下长；下面六个字是左右构造，字形特点是左窄右宽，而

5、且每行的两个字偏旁相同。 E教师范写，提示要注意的问题。 F先描红，后临写。 G教师巡视，进展个别指导，注意纠正学生的写字姿势。 稳固检查。 A同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。 B听写生字词，同桌互相订正。 完成课后读读写写。 读给出的短语。 练习用词说短语，再写下来。 如，看了看 听了听 一个比一个高 一条比一条大 在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧称赞。 开学了，孩子们一定会高快乐兴地来到幼儿园，他们已经是大班的小朋友了。在度过了一个快乐的暑假之后，孩子们又回到幼儿园，他们暂时一定还不能适应幼儿园的生活。为了帮助孩子们实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，老师们

6、经过商量，确定了这一主题。 三周 1、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师，为以后的教育教学工作做好铺垫。 2、稳固幼儿已有的一日生活常规，稳固幼儿的各种生活习惯。培养幼儿上课集中注意力的习惯。培养幼儿具有做值日生的责任感和荣耀感。 3、学习用语言、绘画、泥塑等方式表达自己的情感，用连贯的语言表达自己的见闻，用绘画、泥塑等方式表现人物的动态。绘画时，坐姿和握笔姿势正确。 4、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心保护的语言和小朋友交往。 5、锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，发动幼儿坚持上幼儿园。 6、和插班生幼儿的家长做好沟通

7、，了解幼儿的情况，并及时把幼儿在园表现反映给家长。 7、让幼儿了解中秋节、教师节。 1、语言智慧 1)谈话：我们的新教室、快乐的暑假 2)诗歌：我是大班的小朋友 3)故事：小猫钓鱼 4)复述：小猫钓鱼 5）幼儿英语 2、自我认识智慧 1）庆祝教师节 2）中秋家家乐 3、人际关系智慧 1）讨论：怎样当哥哥姐姐 2）给弟弟妹妹送礼物 4、数理逻辑智慧 1）复习、 2）填数字； 3)实物的二级分类、 4)拼成几个图形； 5)图形的三级分类、 6)有什么不同； 7)分类记录、 8)立体图形归类 5、音乐智慧 奥尔夫音乐教育 6、空间智慧 手工：送给弟弟妹妹的礼物 7、身体运动智慧 学新操复习体能游戏

8、活动一：我是大班的小朋友 活动中，孩子们学习了诗歌 我是大班的小朋友 ，并且学习做值日生，自己的事情自己做。看看他们做事情认真的样子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕头套！自己做清洁，做环保卫士，擦干净自己的凳子！ 活动二：给弟弟妹妹送礼物 孩子们折好了小纸球，准备送给小班的弟弟妹妹！ 小弟弟，别哭，和我一起玩小纸球吧！ 活动中，孩子们先进展了手工活动 折小纸球 ，折好小纸球以后，他们都兴高采烈地拿着小纸球想要送给小班的弟弟妹妹，希望他们不要哭。通过这次活动，孩子们自己体验到了自己是幼儿园最大的哥哥姐姐，学会了关心小班的弟弟妹妹。送小纸球以后，他们还和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他们，叫他们不要哭，

9、看着他们负责认真的样子，真觉得他们长大了！ 活动三：庆祝教师节 活动中孩子们先表演了自己新学习的大班早操，然后进展了游园活动。孩子们都纷纷讲了祝老师 教师节 快乐的话。 通过三周的活动，孩子们根本上实现了以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变。老师进展了每个小朋友的自我介绍活动，新的插班生也渐渐熟悉了班上的小朋友和老师。三周的活动中，班上老师坚持一致地要求幼儿，并且催促幼儿根本上稳固了良好的生活常规和学习常规。值日生的工作也在开展，孩子们都很乐意做值日生，责任心也很强。通过手工活动和给小班孩子们送礼物的活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了孩子们关心他人的情感，增强了他们做大班哥哥姐姐的责

10、任心。在学习新的早操的过程中，孩子们都不怕累，认真学习，很快就学会了，掌握得也比较好！活动中，孩子们坚持做环保卫士，在手工活动中能做到节约用纸，在庆祝表演活动中也能做到不大声讲话，不制造噪音。 25明天，我们毕业教学要求： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 （2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 （3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 （4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学时间：三课时 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将辞别美丽的.校园，辞别朝夕相处的同学

11、，大家有什么感想呢？ 2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。 （1）提出自学要求： 1、读准字音，认清字形，读顺每句话。 2、画出不理解的词语，或联系上下文理解。 （2）学生自学，教师巡视 2、检查自学效果 （1）指名读课文，纠正错误 （2）了解对部分词语的理解情况 眷恋憧憬朝夕相处博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 1、学生思考 2、集体讨论。 第一段（1）写想到即将辞别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段（25）写我们不会忘记母校，更不会忘记进亲爱的老师。 第三段（6）写等我们成为

12、祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右构造的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同 2、找出上下构造的字，比较各部分的占位情况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视 四、布置作业 1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写词语 第二课时 一、复习、导入 想到明天就要辞别美丽的校园，辞别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。 （1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？ 美丽的校园 眷恋朝夕相处的老师和同学 （2）还会眷恋什么呢？ 五彩斑斓的学习生活 （3）为什么呢？ 为什么深深眷恋美丽的校园？ 为什么深深眷恋五彩

13、斑斓的学习生活？ 为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？ 二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视 三、学习第二自然段 （1）指名答复 （2）欣赏画面，体会校园的美丽。 引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。 （3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？ 带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文 四、学习第三自然段 （1）听录音，欣赏录象 （2）出示句子 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？ （从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩

14、斑斓） (2)表达了怎样的思想感情? 6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记! (1) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。 校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？ 五、学习第五自然段 （1）指名交流 （2）出示句子： 在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。 （1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。” （3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？ 过渡：在这离别的时刻，亲爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。 （1）交