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1、小学语文五年级上册课程纲要课程名称：小学语文课 时 数：95110课时设计教师：薛玉琴适用年级：小学五年级一、课程目标语文是基础教育阶段的必修课程，五年级学生在本册学习中应达到的学习目标有：（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要
2、点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。二、课程内容本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教学进度如下：单元序号单元专题读写训练重点学习目标教学内容课时安排1我爱
3、阅读1把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.把握主要内容，体会作者的思想感情。3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。1窃读记2*小苗与大树的对话 3走遍天下书为侣4*我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一122月是故乡明体会作者的感情怎样表达出来的。1学习本组课文的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。摘录课文中让自己感动的词句，背诵指定的段落，不断丰富语言积累。3.理解课文内容，体会作者对家乡的思恋
4、与挚爱，领悟通过景物和事情的叙写，表达思想情感的写作方法。搜集表达思乡情感的诗词或歌曲。4.写一篇想象作文，注意引导学生借鉴本组课文表达情感的方法，继续培养书面表达能力。5古诗词三首6梅花魂7* 桂花雨8*小桥流水人家口语交际习作二 回顾拓展二103学习说明性文章让学生掌握一些基本的说明方法。1会认23个生字，会写18个生字。2正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。3让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。4引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。5树立拓展课程资源、加强学科整
5、合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。6在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有尘土口语交际习作三 回顾拓展三114生活的启示抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。1会认29个生字，会写21个生字。2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5阅读叙事性作
6、品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。7根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15落花生16*珍珠鸟口语交际习作四 回顾拓展四125综合性学习：遨游汉字王国感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠
7、正写错别字的习惯。4学写简单的调查报告。5认识24个生字。一、有趣的汉字二、我爱你汉字126父母之爱抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，体会课文表达的思想感情。1.学习本组课文的生字新词，联系上下文理解词意。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。继续培养学生理解含义深刻句子的能力。鼓励学生锻炼记忆，背诵指定的段落和课文中自己喜欢的内容。3. 领悟本单元的课文抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物的思想品质的表达方法。通过小练笔和习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。17地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病口语交际习作六回顾拓展六117不忘国
8、耻，振兴中华搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用。1.学会本组生字新词，注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。2.有感情地朗读课文，背诵课文。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。4.通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。5激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。21圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23* 难忘的一刻24*最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七138走近毛泽东学习场面描写和人物描写的一些基本方法。1.学会本组课文的生字新词，理
9、解词意。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。.理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无私的襟怀。.结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足，为下学期的后续训练做好准备。.通过课文的学习，了解描写人物的方法。做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。25七律.长征26 开国大典27* 青山处处埋忠骨28* 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八10三、课程实施策略（这里应该包括教法、学法、活动、教学建议等）教法、学法分析（一
10、）识字和写字1、本班学生通过前四年的学习，已经具备了一定的识字能力。能靠拼音进行认读。学习方法：自学自查+适当检查+适当指导+自查字典2、课中安排写字。方法：适当指导+当堂书写+及时纠正3、词语积累。方法：生字组词+文本摘抄+诵读听写+课外拓展（结合读书活动）（二）阅读教学阅读教学的重点之一：练习朗读和默读。朗读要求用普通话正确、流利、有感情。我在课堂教学中要做到：多读少讲自主的、入情入境的朗读。朗读是一种能力，能力要在实践中掌握。课堂中要让学生多读。默读。常在思考中在精读中提倡默读。课堂中留给学生充裕的时间，使学生切实默读。阅读教学重点之二：理解内容，体会感情。理解：方法1：通过理解重点词句
11、进而理解内容；方法2：边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；方法3：理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。体会：方法1：让学生设身处地、入情入境地读；方法2：在师生、生生中交流阅读感受。注意：理解内容和体会感情应在学生自主阅读的基础上，切记以老师的讲解来代替学生的理解。让学生在独立阅读中把课文读懂，再通过交流进行讨论，同时尊重学生的个性化体验，只要言之有理就行。阅读教学重点之三：领悟表达一是领悟谴词造句的准确性；二是领悟体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。方法：比较发现，读中体会。阅读教学重点之四：积累语言方式：1、背诵；2、抄写。本
12、学期要求学生在背完文本中需要背诵的课文外还要加强古诗考级的背诵以及好词好句的积累。要背诵就要安排充裕的读书时间：早读每天的8：00之前，中午的阅读半小时，及回家后家长监督阅读，外加学生自己挤出来的时间。培养学生读到精彩之处多读，多摘录，多与人交流，培养好文必诵，好词必摘的习惯。阅读教学重点之五：课外拓展课中求法，课外用法。有意识的引导学生加强课外阅读，有条件的利用网络搜集资料；引导学生把视野投向课外；安排小练笔；引导联系生活实际和思想实际进行思考。要充分利用好同步阅读和古诗考级手册。（三）口语交际注重人与人之间的交流与沟通，在听说互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。载体有：1、以讨论交流为主
13、：交流自己的读书体会（第一单元）：交流名言收到的启发（第四单元）交流革命影视作品（第八单元）2、以模拟生活情境：父母的爱（第六单元）3、以活动为主的：策划一次活动（第二单元）我是小小推销员（第三单元）有趣的汉字（第五单元）我爱你汉字（第五单元）4、以讲故事引起的思考为主的、（第四单元）5、以演讲抒情的、不忘国耻，振兴中华（第七单元）方式方法：采用听和说不同的互动方式1、交流为主的口语交际：激发兴趣+引发交流欲望+讲清想说的+循序渐进。2、以模拟生活情境口语交际：创设情境（或引发回忆）+角色模拟（四）习作文本共有8次习作，其一，与口语交际有关的4次；其二，根据课文的学习有关的4次。1、写实想象兼
14、顾。写实的：。交流自己的读书体会（第一单元）：交流名言收到的启发（第四单元）交流革命影视作品（第八单元）以讲故事引起的思考为主的写实作文的要求：如实表达，写真人真事，不造假瞎编。培养学生把握事物特点和表达记实的能力，又培养学生诚实品质和良好文风。2、激发兴趣，不拘形式。给学生自由的选择内容和形式，和口语交际相结合。既可以写了说，也可以说了写。3、重交流多展示。让学生在交流和展示中获得快乐，激发兴趣，逐步提高学生的习作能力。（“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”课程标准）4、引导修改，加强面批。让学生的修改能力和写作能力齐步走。修改明显错误的词句：如别人看不明白的+与事实明显不符+用词不当+错字。对于自行修改能力低的学生要多加面批，内容形式不限制，多激励多指导。突出对信文的讲评，初步知道如何写信。5、结构、句式模拟与课外拓展小练笔相结合，多写多练。（五）综合性学习注重三环节：1、明确任务：知道要做什么，该怎么做；2、时时关心学生自行开展的活动的情况，及时表扬，帮助解决遇到的困难；3、展示交流多种形式。如成长的故事，可以有录音和相片等。活动策略（一）独立性活动课的特点之一，就是在活动过程中应发挥学生的独立性。小学语文活动课主要靠学生自己主动地、独立地去完成课业。要使学生真正成为活动的主人。（二）实践性活动课的又一特点，就是在活动中让学生去实践、去做，从“做”中学习
