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1、西师版综合实践活动活动设计方案五年级（下）册活动主题1“话说节俭”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中节俭事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养节俭的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得节俭。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过自己生活中的情景体验等形式开展活动。活动准备到现在自已的节俭事例准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，说节俭事例，激发学习动机。讲自己准备的故事教师引导：听故事，反思回忆自己的节俭。2.确立活动目标：师引
2、导：怎样节俭，做节俭的人。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍2页图片故事。2.交流“联合国规定每年10月31日是世界勤俭日”。师引导：为什么国家做这样的规定呢？ 生答3.讨论：我们生活中不节俭的这些做法对吗？引导学生讨论：节俭影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成健康的心理和节俭的良好习惯。4.填写我的访问记录师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一点节俭，都是我们良好品德的体现。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“话说节俭”解决自己节俭的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，
3、用今天学到的“话说节俭” 解决自己的节俭问题。（2）学生制作“话说节俭”。（3）同学之间交流，解决自己生活中出现的节俭问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“话说节俭” 解决自己生活中出现的节俭的真实感受，然后再填写4页我们的宣传计划。（四）活动总结师引导：通过对“话说节俭”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地节俭；知道了多种多样节俭；感受到了节俭是中华的传统美德等等。（五）活动深化扩展：运用“话说节俭”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲节俭活动更甜蜜！活动反思：活动主题2“人人节约有意义”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，
4、能通过多种渠道进行调查，了解人人节约有意义。2、通过探究、体验活动，培养良好的心理勤俭节约的品质。3、通过人人节约有意义，使学生懂得节约。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备思考整理节约的意义活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，提出人人节约有意义，激发学习动机。出示生活中的节约事例图片教师引导：说说自己的节约故事。2.确立活动目标：师引导：你有哪些节约的好办法。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍5页图片故事。2.交流“废品回收、随手关灯
5、、饭菜打包”的意义。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？引导学生讨论：人人节约有意义，节约影响我们的进步，影响我们的健康成长。4.交流填写的观察记录：我看到的节约现象有师引导生答5.整理小结：人人节约有意义（三）体验深化用今天学到的“人人节约有意义”解决自己生活中出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。（2）学生制作了解书6页知识，进行学习。（3）同学之间交流页7我为节约献良策，解决自己对人人节约的意义思考。（4）谈一谈自己对学节约的妙招，并进行记录。（四）活动总结师引导：通过对“人人节约有意义”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何节约，懂得了节
6、约的重大意义。（五）活动深化扩展：知道了“人人节约有意义”，在生活中行动起来吧！活动反思：活动主题3“科技节能知多少”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，了解科技节能。2、通过研读、体验活动，培养对科技节能的认识。3、通过读书活动，使学生懂得科技节能。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备了解科技节能活动过程复备（一）实践体验探究1.看书第8页图片，介绍科技节能，激发学习动机。生看书并说说知道的知识教师引导：看书名，了解其内容。2.确立活动目标：师引导：我们生活中有哪些科技节能现象。3.学生分组
7、课外交流活动，写出我看到的科技节能事例。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍9页节约能源的改进及思考。2.交流“科技节能思考”。师引导：生答3.讨论：科技节能有什么收获？引导学生讨论：让我们进步，让我们健康成长。4.交流并填写9页 我的建议、我的发现、我的设想师引导生答5.整理小结，并学习9页科技节能小知识（三）体验深化用今天学到的“科技节能”解决自己生活中的问题。（1）激发情感：把你最想做的科技节能说说。（2）学生制作“科技节能设想”图画。（3）同学之间交流，学习10页科技节能创新小故事。（4）谈一谈自己的听、看、用“我与科技节能” 解决自己思考的真实感受
8、。（四）活动总结师引导：通过对“我与科技节能”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地理解科技节能。（五）活动深化扩展：运用“我与科技节能”的方法，给自己拟定学习方向！活动反思：活动主题4 辍学的背后活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解辍学的原因。2、通过探究、体验活动，学会与他人交往、合作的技能，明确义务教育的意义。3、通过体验活动，使学生懂得学习的做要性。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过学习养成热爱学习的好习惯。活动准备学习义务教育法活动过程复备（一）实践体验探究1.出示12页辍学
9、的各类图片，震撼人心，激发学习动机。教师引导学生看图片，了解辍学与义务教育学习，让我们健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样理解儿童的重要任务就是学习。3.学生分组交流活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍13页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了学生的辍学”。师引导：生答3.讨论：辍学对吗？长期下去会有什么效果？引导学生讨论：学习让我们健康成长。4.交流如何理解学习让我们健康成长。师引导生答5.整理小结：是呀，生命在于学习，才能让我们更健康。（三）体验深化用今天学到的“辍学的背后”解决自己学习的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，
10、写下来，画一画，用今天学到的“辍学的背后” 解决自己学习中出现的问题。（2）学生制作“辍学的背后。（3）同学们看书第14页，再交流，解决我们怎么帮助辍学同学的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“辍学的背后” 解决自己帮助同学的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“辍学的背后”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“辍学的背后”拟定自己的学习目标！ 活动反思：活动主题5“你会保护自己吗”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活有中保护自己常识。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作
11、的意识，培养对保护自己的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命，保护自己。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备调查有哪些保护自己方法活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的保护不力事故照片教师引导：看照片思考了解。2.确立活动目标：师引导：你懂得如何保护自己吗。3.学生分组课外交流查访活动。（二）如图15页，讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍16页图片部分知识。2.交流“我知道有哪些保护自己方法”。师引导：生答3.讨论：认识保护自己对我们有什么好
12、处？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何认识保护自己师引导生答5.整理小结（三）体验深化看图17页，用今天学到的“保护自己”解决自己在生活中应注意些什么。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“保护自己” 解决自己生活中出现的问题。（2）学生制作“保护自己”。（3）同学之间交流，解决自己需注意的问题。（四）活动总结师引导：通过对“保护自己”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“保护自己”的方法，给自己拟定注意事宜！活动反思：活动主题6“今天我是小法官”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生
13、活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中小法官知识。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养作为“小法官”行为。3、通过体验活动，使学生懂得争做优秀“小法官”。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备“小法官”有关图片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的“小法官”照片教师引导：看照片，了解“小法官”的意义。2.确立活动目标：师引导：怎样争做优秀“小法官”。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，
14、也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍18页图片及表格填写。2.交流“有哪些事情影响到了自己争做“小法官”。师引导：生答3.讨论：会有什么后果？引导学生讨论：让我们能公平处理、健康成长师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“小法官”解决自己生活中的问题。（1）看书19页，激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“小法官”解决问题。（2）学生制作“小法官”（3）同学之间交流，争做卫生小标兵。（4）书20页，谈一谈自己的听、看、用“小法官” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“小法官”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“小法官”的方法，拟定自己的争做计划！活动反思：活动主题7“身边处处有合作”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解身边处处有合作。2、通过探究、
