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1、走进水培校本课程开发方案博才金峰小学 周丽娟一、指导思想以教育部基础教育课程改革纲要（试行）等文件为依据，以学生发展为本，以培养学 生创新精神和实践能力为重点，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大 胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促进学生全面发 展。二、开发研究背景1、基础教育改革的需要。教育部提倡大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构、内容，构 建了符合素质教育要求的教育课程体系， 提出农村中小学课程要为当地社会经济发展服务， 可 根据现代农业发展和农村产业结构的调整，因地制宜地设置符合当地需要的课程，明确指出： 实行
2、国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部 门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。作为课改实验区的学校，理应积极参与 课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。2、学校办学特色的需要。我校是 2006 年秋季开办的一所新学校， 彰显办学特色是学校发展的需要， 更是学生发展的 需要。从 2006年 9 月开始至今，在学校领导的全力支持下，博才金峰的实验室里始终是四季 如春，多种花木的水培探究实验在这里如火如荼的进行。通过不断地探索与实践， 活动小组的 老师和同学积累了大量的水培经验，已成功开发出近 30 个水培品种。所培植出的植物有的高 雅大方、
3、有的小巧玲珑， 深受来访者的青睐和各级领导的好评， 更是让金峰的孩子们爱不释手。 为了让更多学生懂得部分花木的栽培技术， 并从中养成科学探究的好习惯， 不断提升学生的科 学素养，开发一套体现我校办学思想、办学理念， 以水培花卉为重点的校本课程的思路已由模 糊、犹豫逐渐清晰、果决。水培花卉校本课程的开发，是我们学校校本课程发展的一个起 点，它既能巩固已有的探究成果，又能使水培特色实现新的飞跃。3、学生发展的需要。在校本课程选定之前，对学生的需求、兴趣进行调查，发现部分学生出生于花农世家，许 多学生从小就认识花木，研究花木，绝大多数学生对花木很感兴趣。通过随访家长，座谈会和 发放问卷调查等形式，我
4、们得出了这样的结论 : 家长一致认为学生喜欢这些学习活动，认为这 样的活动有利于学生实践能力、良好劳动习惯的养成；有利于促进学生未来全面和谐的发展； 有利于为学生将来从事与知识经济相适应的农业生产劳动打下坚实的基础； 家长非常支持学生 参加这样的学习活动。4、具有丰厚的地域资源。我校地处具有丰厚花木文化的麓山之下。学生生活的社区，有着独特的花木优势：在青山、 尖山一带有着多来年形成的地区花木种植环境，花木的繁育、栽培、加工、销售已经形成了管 理科学化、品种多样化、产销联合化、规划一体化的发展格局。比邻的青山花卉市场更是为学 生开展水培探究提供了广阔的空间。5、具有充足的校园资源。学校从办公室到
5、教室、从实验室到其他各功能室都设有网络的开通，无处不在的网络资源 为学生采集信息、收集资料提供了得天独厚的条件；学校有严格科学的管理机制、 先进的办学 理念，一支师德高尚、业务精良、锐意开拓进取的教师队伍，能为学生的主动发展提供有力保 障。三、开发原则1、国家、地方、学校三级课程相协调的原则校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。课时比例要控制在课时 总量的 10%-25%，保证与国家课程和地方课程间的协调性。2、权力与职责相统一的原则学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本 课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估
6、课程实施的过程， 发挥 校本课程的积极作用。3、地域资源与校本特色相结合的原则校本课程的开发必须立足于地域资源与校本特色的有机结合，促使资源开发与校本特色同 步发展。学校之间要相互沟通，相互协调，同区域的学校要积极配合，走合作公关之路，避免 学校与学校之间重复开发的弊端。4、调查、研究、实验相结合的原则要对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。 同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课 程开发的有效性和科学性。5、课程研制、实施、评价一体化的原则在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理
7、性和实 施的科学性，不断改进和提高课程设计质量。四、开发目标1、总目标：兴趣是学生最好的老师。近一年来，博才金峰小学的学生对水培花卉耳濡目染， 水培花卉 不断充实着他们的生活和学习， 广大学生对水培有着浓烈的求知欲和探究兴趣。 我们把尊重学 生的个性， 促进学生全面化发展作为校本课程开发的基本目标， 通过水培花卉校本课程的开发 和研究，确立校本课程开发的总体目标，形成既有理论价值又有实践价值的校本课程。（1）让学生获得亲身参与观察、思考、实践、操作的积极体验，培养学生的动手、动脑能力、创新意识和审美能力；锻炼学生的意志，陶冶学生的思想道德情操；让学生充分体验水 培花木文化所带来的艺术和精神享受
8、。（2）促进学生主动关注社会，并积极参与社会生活，服务于社会，主动发展学生多方面 的情感、态度和价值观等课程价值。（3）利于学校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校的办学内涵，提高教师的科研 改革能力。2、各年级目标： （具体详见附表一）五、开发内容： （课程设置详见附表二、表三） 以突显水培的花木文化为主线，构建有利于学生全面发展的校本课程体系： 1水培概述：水培的概念、品种、 水培花卉生产的价值与发展前景等。2金峰水培： 水培装置的设计与选择、常见水培花卉的特性及栽培方法、水培花卉的日常养护等3水培与生活： 在净化空气中的作用、 居室摆放设计等 4水培与艺术：品种组合与造型设计、绘画与
9、摄影等 5水培与社会： 水培花卉的营销、居民家庭水培花卉抽样调查等。6、水培与人文：花木美文诵读、观察日记评比、诗文创新大赛等 7教案设计集锦六、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿 参加，以学生 活动 为主，与必修课程一起 构成学校课程体系。 校本课程突出学生的自主性、 自愿性和灵活性， 它对培养学生的兴趣特长、 创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，形 成学校特色，具有十分重要的意义。七、实施措施 （参考实施建议详见表四）1、广纳“名师”，确保校本课程实施质量。校本课程实施能否取得成效，关键是教师。 从事校本课程的实施教师， 对水培花
10、卉掌握了 解情况的多少和教学技能， 直接影响到水培花卉的教育教学质量。 如果仅靠学校的师资是远远 不够的，面对这一困难，我们解决的办法是广纳“名师”，由主课教师根据教材的需要、学生 的意愿，从花木生产者、园艺设计师、学生家长中聘请花木文化校外辅导员，来增强我校的水 培花卉校本课程实施的师资力量。2、把发挥学生的自主性作为校本课程实施的基本策略。（1）坚持让学生自主选择探究、促进学生个性的发展。在校本课程的实施中，鼓励学生自 主选择、自拟计划、将学生的兴趣和需要置于核心地位，促进学生个性发展。教师的作用是帮 助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断完善选择的意识和能力，促进学生学会发现、学会 探索
11、、学会创造，从中体验成功的快乐。（2）坚持让学生走出教室、走向社会、走近生活；拓宽学生的学习空间，引导学生从周围 的生活中、现实的社会中去选择感兴趣的主题进行探究，增进对水培花卉的了解和认识。（3）坚持让学生体验感悟、积累经验、丰富学生的情感世界。引导学生在实践操作中逐步 发现自我和社会、花木文化之间的内在联系，体验自我和社区花木的关系，促进全面发展。八、实施步骤第一阶段 准备阶段（2007年 9月 2007年 10月）1、成立组织机构，采用“实践一开发一反思一改进”的循环式开发模式，保证校本课程的顺利实施。（ 9 月 3 日 9 月 10 日） 成立校本课程开发领导小组，负责课程实施的开发、
12、规划、指导、监督、评估等。组长：李竟副组长：李建华组员：周丽娟 成立校本课程中心研究组，负责具体实施，研讨、总结等工作。组长：组员：2、调研（9月 10日10月 10日） 开发小组调查、访问，分析学校、家庭、社区等关于水培花木的基本情况，设计研究方案。 成立实施小组成员，对实施小组的成员进行培训。3、宣传动员（ 10月11 日11月11日） 对广大的师生、家庭宣传动员，明确走进水培校本课程开发的意义。 召开家长代表、校外辅导员的会议，争取他们的积极配合与支持。 制定课程标准，课程教学内容体系。 制定课程实践活动方案。第二阶段 进行课程实践研究 （2007年1 1 月 2008年 7月）第三阶段
13、 反馈与反思、继续进行实践研究 （ 2008年 9月2008年1 1 月）第四阶段 总结整理阶段 （2008年1 2月 2009年1月）九、校本课程评价1 、评价内容的全面化。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、- 般、加油”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示, 成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。2、评价主体的多元化。包括学生自评、小组评价、教师（校外辅导员）评价、家长评价与课程开展相关
14、的单位、 社区等。附：表一博才金峰小学走进水培主题统整活动目标目标 年级知识目标能力目标情感目标一年级了解校园布局及学校 礼仪初步了解一盆水培植 物是由植物、鹅卵石、 定植篮、玻璃瓶等几部 分组成能用自己喜欢的方式 （如画画、唱歌等）赞 美学校认识自己是一年级的 学生，能在多项活动中 学会与他人合作知道博才金峰是一所 绿色校园，关爱校园一 草一木知道创建区、市级绿 色学校活动，力所能及 地参与到活动中来初步树立自己的健康 意识和环保意识二年级了解花木文化，提高 文学素养学写数学日记能办“我喜欢的植物” 小报能用自己喜欢的方式（如画画、唱歌、诗文 朗诵等）表达自己对植 物的情感亲近自然、关爱生命
15、， 喜欢参与水培活动认识自己在学校里学 会了不少本领，增强爱 校情感体验成功的快乐，学 习与他人交往三年级了解植物在净化空气 中的作用，增强环保意 识了解水培植物根系浸 没在水中的比例，营养 液的使用比例了解环境与健康相关 的知识能小组合作进行调查 米访，多渠道收集信息 能持续观察水培植 物，学写观察日记亲近自然、关爱生命， 喜欢参与水培活动能在“变废为宝”中 不断发展自己的动手创 新能力，增强环保意识 学做健康的人体验成功的快乐，增 强自信心四年级知道植物由土培转水 培必须的几个环节知道进行调查采访的 基本方法了解环境与健康相关能独立完成并向他人 介绍部分草本植物水培 的基本环节能自觉将体育锻炼与 健康相结合，将绿化与积极参加美化校园、 净化环境活动，为创建 区、市绿色学校作出自 己的努力积极参与花木文化、的知识健康相结合环保活动宣传体验成功的快乐，增 强自信心五年级能针对自己参与的活 动写出精美的习作知道照相机的简单原 理，巧妙使用照相机进 行精彩拍摄能独立完成并向他人 介绍部分木本植物水培 的基本环节
