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1、2023?彩虹?教案?彩虹?教案 作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?彩虹?教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 ?彩虹?教案1设计意图：?3-6岁儿童学习与开展指南?指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，开展初步的探究实力。成人要擅长觉察和保护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过视察、比拟、操作、试验等方法，学习觉察问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材
2、料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设怎样让彩虹糖上的颜色变没有的嬉戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中觉察彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的新奇心，感受色调改变所带来的惊喜。目标：1初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的觉察。2能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。3感受色调改变所带来的惊喜。4开展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5开展合作探究与用符号记录试验结果的实力。打算：彩虹糖假设干，白
3、纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；老师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。过程：一、萌发爱好1老师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的爱好。师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么2老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。)二、视察彩虹糖的颜色1老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。师：究竟是什么你们想不想知道细致看哦!变!变!变!哇!是什么师：你吃过吗你吃的彩虹糖是什么颜色的2老
4、师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿视察彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗想不想看一看师：彩虹糖有哪些颜色(析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地视察。)三、明确实验步骤和要求1老师创设把彩虹糖上的颜色变没有的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的爱好。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢2老师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。师：老师为你们打算了一种材料，你们看看是什么(水。)3老师引导幼儿相识水是透亮无色的。师：水是什么颜色的(假设幼儿
5、说白色，老师就出示牛奶进行比照)这是杯牛奶，它是什么颜色的它们的颜色一样吗师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：假设把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗为什么师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5老师带着幼儿共同复述试验步骤。师：先做什么(拿一杯水和一颗糖。)再做什么(视察糖的颜色。)最终做什么(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。)(析：此环节有两个目的：一是视察水的颜色。小班幼
6、儿很可能把水说成是白色的，所以，老师要有所预知，事先打算好牛奶。当幼儿不能正确描述时，老师可引导幼儿通过牛奶和水的比照视察，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性，而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，老师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验，老师视察指导1幼儿操作，老师个别了解幼儿的觉察。师：你的彩虹糖是什么颜色的师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色2老师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的现在呢水变成了什么颜色彩虹糖上的颜色到哪里去了师：有谁的觉察是和他一样
7、的渐渐举起来给大家看看。(老师带着幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。(析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从透亮无色到有颜色的改变过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外，也因现象改变明显，幼儿有了沟通的根底，因而有话可说，有话情愿说。)五、老师试验，拓展幼儿的阅历1幼儿揣测多颗彩虹糖放进水中的改变。活动习反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿主动性。通过相识彩虹糖的样子。视察彩虹糖的颜色进而引入手指引画的美工活动。在操作过大局部幼儿都能根据要求逐一完成任务，可是有局部幼儿
8、还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有匀称的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求到达活动目标。在最终一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺当，没有难点。?彩虹?教案2活动目标1.视察、记录阳光下肥皂泡外表的七彩色。2.产生探寻五彩缤纷的世界的爱好。3.培育幼儿敏锐的视察实力。4.尝试通过动作和色调来感知美、创立美。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算1.肥皂水、吹泡泡工具。2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。活动过程1.肥皂泡外表的“彩虹。为幼儿供给足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，视察阳光下泡泡的样子。细致视察太阳照耀在
9、肥皂泡外表出现的“彩虹。引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么改变。你看到了哪些颜色请你用彩笔将这些色调一一记录在纸上。2.其他物体上的“彩虹。引导幼儿回忆生活阅历，说说哪些东西上也能看到“彩虹。供给CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹。如留神地调整CD盘的角度，可看到很多“彩虹图样。引导幼儿觉察肥皂泡、CD盘等物体的外表，随着我们视察角度的改变，可以看到五彩缤纷的颜色。活动建议1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的爱好上。只有当他们对这种奇妙的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。2.可依据实际状况，打算能让幼儿觉察七彩颜色的物体。3.肥皂
10、泡等物体上的“彩虹并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。活动反思深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心的新奇转化成了“有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。?彩虹?教案3设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，老师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作沟通，创立性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言绽开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的欢乐。课前打算1、老师打算：1课文相关图片。2重点句段教学协助课件。2、学生打算：制作本课字卡。课时支配2课时。教学过程第一课时
11、一、猜谜导入1、猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我细致数一数，七种颜色真美丽。孩子们，猜猜看，它是谁？彩虹2、揭题：今日，我们相识的新挚友就是彩虹。板书：彩虹3、课件出示美丽的彩虹导学：大家想和彩虹交挚友吗？那就和它打个招呼吧！学生齐读课题4、学习“虹字。1指生领读。2引导学生多种方法识记“虹字。预设：加一加：虫工虹换一换：江氵虫虹5、导入：多么美丽的彩虹啊！下面就让我们一起去共享?彩虹?的故事。设计意图：好玩的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的主动性，为学生营造轻松愉悦的学习气氛，为新课的学习做好了打算。二、读文识字1、朗读全文。1导学：第一
12、遍读课文，你会给自己提什么要求？2学生沟通，老师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读精确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。老师巡察指导。3、小组沟通识字状况：你们和生字宝宝交上挚友了吗？和小组同学沟通沟通。4、检查自学效果，指导学生自主识字。1这些生字宝宝你们相识吗？谁来和它们打个招呼？指名读，开火车读，老师相机指导正音：“照是翘舌音；“座、洒是平舌音；“座、浇、千是三拼音节。2你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？如：广坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一洒。相机指导相识新偏旁“衤。5、稳固识字：老
13、师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又对。6、指导学生读通课文。1现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能相识它们，请大家合作，相互帮助，把课文读正确、读流利。2指小组读课文，相机指导“兴是多音字，在本课读xn。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实，在读准字音、识记字形等方面花了许多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式稳固识记，从而让学生巩固地驾驭本课生字。三、感知课文1、老师范读课文，引导学生思索“我想怎么做，希望谁兴奋呢？2、学生自由沟通。预设：生1：“我想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我希望爸爸兴奋。生2：“我
14、想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我希望妈妈兴奋。生3：“我想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我希望哥哥兴奋。3、小结：文中的“我充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培育了学生自主阅读课文的实力。四、书写生字1、课件出示“着、那、到，重点指导这三个字的书写。1老师边范写边指导。重点指导“着的第六笔是“丿，下面是“目；“那的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到的左下部是“。2学生在田字格中描红、临写。3投影学生的字进行评议。4学生细致修改。2、学生描红、书写其他生字，老师巡察指导。3、选择学生中写得好的.字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受觉察的喜悦，培育了写字爱好，提高了书写实力。其次课时一、复习导入1、导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了挚友
