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1、 2022年秋季开学第一课教案大全（5篇） 教学目标： 1、使学生在新学年的气氛中感受新学期的降临，明确新学期新的英语学习要求与目标； 2、在嘉奖与要求并重的气氛中，使学生在新学期能以一种松驰有度的状态进入到英语学习中； 3、定细则，明要求，鼓舞学生持之以恒，为新一轮的英语学习作好铺垫，以嘉奖促进英语学问的汲取。 4、学习新的学问点。 教学重点：1.明要求，使学生在鼓励中更有兴趣学习英语；2.学习新学问。 教学难点：使学生明确这是一项持之以恒的作业，并树立决心。 教学过程： 一、回忆。 鼓励性的话语：今年我们是六年级的同学了，我们的英语学习综合力量赛已经进展了好几年。经过又一学期的学习，我们不
2、仅收获了英语学习的学问，还收获了鼓励与欢乐！我们一起来回忆一下上学期英语综合赛的状况，看看哪些同学跑在了综合赛的前面。 二、荣誉时刻。 回忆参加竞赛的要求与加分标准。 对上学期参加的荣誉积存赛进展一个回忆总结，并针对每个学生课堂的真实表现进展评定：金奖、银奖、铜奖、鼓舞奖。 （请一名学生来宣读金奖、银奖同学的获得者名单，并发给学生嘉奖。） 三、基于铺垫，再次重申规章。 在英语学习中涉及到多样的作业，在如此多的作业中重点抓几类作业，而非“胡子眉毛一把抓”。紧扣重中之重，让学生也能有更强的注意点。规章的细化紧抓以下几点：回家作业、听写、单元考试、课堂表现。 1、回家作业 在每一次的作业批改中，按要
3、求记录并记全作业、完成作业以及有家长签字的，则其批改等级为a+，未完成某一项的逐次降级。在等级的根底上，辅以五角星，以五角星促进学生的书写。为三，其次为二与一，也有无。（告之学生，教师定的标准就是依据你的实际状况，你的字有怎样的一个书写力量你就应当进展这样书写，未做到就是你的态度不仔细了，教师对你的学习状况是很清晰的。） 一个单元的学习完毕之后，请学生自己数一数得a+的次数以及所得的星星数，一个a+为1分，每颗星星也为1分，自己进展统计并作好记录（权力下发交由科代表进展统计）。同时，对个别间或不交作业的同学进展次数的记录，在一个月的作业完毕后进展统计，每人次进展灼情加扣分，根本上以加分为主。
4、2、单元考试 教师进展登记，期末进展统计算分。 3、课堂表现 （1）简要陈述明确简洁的上课要求。 （2）课堂举措 开拓表扬（五角星）与批判专栏（三角形）（黑板上），记录纪律好、发言棒、有共性答复的学生。一个月进展总结，月表扬排行前5名加5分，其余加1分；月批判较多的依据状况进展扣分。 四、新课学习 1.lead in t: today well learn some transportation. （understand transportation means “交通工具”） guess: this transportation can fly in the sky. (plane) thi
5、s transportation is very long. (train) this transportation is very long, too. but it is underground. (subway) this transportation is in the water. (ship/boat) 2、 learn phrases. add word “by”， learn to read, then read the phrases: by plane, by train, by subway, by ship read and spell. 3、 encourage ss
6、 to say other phrases like these. lead in: by bike, by bus, 4、 learn sentences. (1)t: these are the ways that we go to somewhere. two places: jiaxing, canada say: i go to jiaxing/canada _. (make ss know the words: far, near) (2)teach: on foot draw two places: my home, school say: i go to school_. le
7、ad in: on foot （learn to say and spell.） ask ss to say: i go to school _. (3)lead in question: how do you go to school? chains ask and answer. 5.short dialogue a: how do you go to school? b: i (usually) go to school on foot. (sometimes) i go to school by bike. how do you go to school? a: 。. 6、 liste
8、n to the tape and read. 7、 homework (1)listen and read p4; (2)copy the words and retell them; (3)preview p5. 2022年秋季开学第一课教案：高中 篇二 目的要求： 1师生相互了解、熟识，拉近彼此距离，培育学生对语文学科的学习兴趣； 2联系现实社会中的详细实例，谈谈语文学习的价值、意义和重要性。 重点：引导学生明白：语文学习除了关系到前途命运，更关乎其生命质量。 教学内容及过程： 一、相互生疏，表达期望 同学们，你们好： 新的学期开头了，一段崭新的征程也开头了。这是我们步入高中上的第一课，
9、将要学习的也是我们最熟识的一个科目-语文。可以说生活有多宽阔，语文就有多宽阔；画卷有多漂亮，语文就有多漂亮；音乐有多么震撼人心，语文也有同样的力气。可是我也知道，有许多同学不怎么喜爱语文课，对吗？不管有多少缘由，我们还是要面对今后的语文学习。那么，我们现在就应当有了一个共同的愿望-在轻松愉悦欢乐的语文课堂中，学好语文。我想，有了这样的一个共同愿望作根底，我们师生共同努力，就肯定能轻松的学好语文。但是今日的课，我不讲课文，也暂且不让大家做自我介绍。今日我要给大家讲几个我看到的小故事。它们都是我从报刊资料或者网上看到、听到的，值得我们每个人仔细思索。假如你有心，请记住这些故事，这也是写作文的材料。
10、 第一个故事是山，你过来。说的是：有一天，穆罕默德带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说“信念”是成就任何事物的关键，也就是说“人有信念，便没有不能胜利的打算。”一位门徒对他说：“你有信念，你能让这座山过来，让我们站到山顶吗？”穆罕默德对他的门徒布满了信念地把头一点，对山大喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的回音，回声最终消逝，山谷又回归安静。大家聚精会神地望着那山，穆罕默德说：“山不过来，我们过去吧！”他们开头爬山，经过一番努力，到达山顶，他们因信念促使盼望实现而欢呼。 大家知道我为什么要讲这个故事吗？这个故事给了你什么启发呢？（学生的答复五花八门）。我把我的期望告知了我的学生：这个故
11、事告知我们做事要有信念。可是我想说，这个故事对大家的启发应当是这样的：新的学习生活，每位同学是一座座山，每个教师更是一座座顶峰。聪慧人会抬起脚步，自己走到山上，而不是战在那里，等山过来。所以每个同学都应当以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是的成功者！ 其次个故事：有一对父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父比拟有阅历，坐镇驾车，山路坎坷，弯道特殊多，儿子眼神比拟好，总是在要转弯时提示道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不愿转弯，儿子用完各种方法，下车又推又拉，还用青草诱之，牛一动不动。究竟是怎么回事？儿子百思不得其解。
12、最终只有一个方法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。要培育好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积存多了，自然会有一个好的人生。所以我们应当利用现在这个新起点，养成良好的学习习惯，争取攀登更高的山峰。同学们确定听过这么一段话“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这是美国的心理学家威廉詹姆士说的，其意是说习惯是可以打算一个人的命运。是啊，命运之剑，就握在大家自己的手中，怎样使用它，完全在于你自己。 第三个故事：（自己救自己）某人在屋檐下躲雨，观察观音正撑伞走过。这人说：“观
13、音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立即跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，由于有伞；你被雨淋，由于无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。 其次天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发觉观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” 遇到问题，不要总是把盼望寄予在别
14、人身上，记住：胜利者自救。 同学们，现在我们就站在同一起点上。我们要向同一目标前进，为什么有的人走在前面，有的人会落后了呢？下面这个故事，或许会告知我们答案： 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很得意，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道“你为何不要？”小孩答复：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪慧？谁能告知我，这个小孩子为什么要钓竿？要学习把握钓技。是的，学习，不能只记住学问，更重要的是把握方法，形成力量。 还有一个故事：一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地恳求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不快乐地答复：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。仆人将驴背上的全部货物全部加在马背上，马后悔不已。 一位信佛的老人告知我，人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。假如只进不出，你那只杯
