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1、鸟导学案班级： 姓名： 学号： 一、学习目标：1、初步了解状物散文的特点。2、把握文章的情感和主旨。二、作者简介：梁实秋(19021987)原籍浙江余杭，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。第一篇散文诗荷水池畔发表于1921年5月28日晨报第7版。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。1926年在晨报副镌发表，认为中国新文学存在浪漫主义混乱倾向，主张在理性指引下从普遍的人性出发进行文学创作。七七事变，离家独身到后方。抗战胜利后回北平任师大英语
2、系教授。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。1961年起专任师大英语研究所教授。1966年退休。40岁以后着力较多的是散文和翻译。梁实秋从1927年开始写散文，直至1987年病逝绝笔，结集出版过骂人的艺术、雅舍小品、秋室杂文，实秋杂文、雅舍杂文、清华八年等二十余种，涉及小品、杂感、游记、回忆录、读书札记等文体。梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故
3、人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。三、预习检测：1、给下列加点的字注音：羽翮（）蜷伏（）瞵视（）栅栏（）鸟啭（）干瘪（）秾纤（）倏忽（）伫立（）釉绿（）鸢鹰（）跼蹐（）抖擞（ ）蓑衣（）烟囱（）横暴（）鸱枭（）2、写出正确的字形：lio（）亮丰y（）yng（）肿迷wng（）ku（）梧（）m然料qio（）ln l（）窗（）lng斑（）ln3、解释词语：不容置喙： 火中取栗： 四、诱思导学：1、文章可分为三个部分，阅读后概括各部分内容：第一部分： 第二部分： 第三部分： 2、作者在第二节里写了什么鸟？他觉得这些鸟的生存状态如何？请简要说明。3、作者是如何形容鸟的鸣叫的？作者是如何形容鸟的
4、形体的？例举了那些内容？给人以何种感觉？4、鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。这种悲苦从何而来（或者说是什么让人们感到了悲苦）？5、文章最后作者的心情是怎样的？作者借鸟想要抒发一种什么情感？ 鸟导学案答案班级： 姓名： 学号：一、学习目标：1、初步了解状物散文的特点。2、把握文章的情感和主旨。二、作者简介：梁实秋(19021987)原籍浙江余杭，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。第一篇散文诗荷水池畔发表于1921年5月28日晨报第7版。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。
5、最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。1926年在晨报副镌发表，认为中国新文学存在浪漫主义混乱倾向，主张在理性指引下从普遍的人性出发进行文学创作。七七事变，离家独身到后方。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。1961年起专任师大英语研究所教授。1966年退休。40岁以后着力较多的是散文和翻译。梁实秋从1927年开始写散文，直至1987年病逝绝笔，结集出版过骂人的艺术、雅舍小品、秋室杂文，实秋杂文、雅舍杂文、清华八年等二十余种，涉及小品、杂感、游记、回忆录、读书札记等文体。梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一
6、体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。三、预习检测：1、给下列加点的字注音：羽翮（h）蜷伏（qun）瞵视（ln）栅栏（zh）鸟啭（zhun）干瘪（bi）秾纤（nngxin）倏忽（sh）伫立（zh）釉绿（yu）鸢鹰（yun）跼蹐（j j）抖擞（su）蓑衣（su）烟囱（cong）横暴（hng）鸱枭（chxio）2、写出正确的字形：lio嘹亮 丰y腴yng臃肿迷wng惘ku魁梧蓦m然 料峭qioln l
7、褴褛窗棂lng斑斓ln3、解释词语：不容置喙：指不容许别人插嘴说话。火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。四、诱思导学：1、文章可分为三个部分，阅读后概括各部分内容：第一部分：写自己因为爱鸟而感受到鸟的苦闷。第二部分：生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的体形，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。;第三部分：写鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦。2、作者在第二节里写了什么鸟？他觉得这些鸟的生存状态如何？请简要说明。第二节写了被架在胳膊上的鹰和关在笼子里的鸟。它们的生存状态，或是“羽翮不整蜷伏着不动”或是“常年关在栅栏里”作者认为，这样的鸟已经失去了“瞵视昂藏的神气”和“抟扶摇而直上”的空间
8、，所以一定是“苦闷”的。3、作者是如何形容鸟的鸣叫的？作者是如何形容鸟的形体的？例举了那些内容？给人以何种感觉？声音“清脆”“嘹亮”，并且用音乐来比附美妙的鸟鸣，形容其为“和谐的交响乐”。但后半节，又以杜鹃的叫声做对比，因为声音凄楚，如“凄绝的哀乐”，勾起客居他乡的人的内心“酸楚”。优美俊俏的。长尾、尖喙、斑斓的羽毛、玲珑饱满的身躯等。给我们的感觉都是“令人喜悦”的。4、鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。这种悲苦从何而来（或者说是什么让人们感到了悲苦）？鸟的“生存状态”会给人带来悲苦。5、文章最后作者的心情是怎样的？作者借鸟想要抒发一种什么情感？作者的心情是惋惜、遗憾和伤感的。本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱本文主旨。 4大家下载下来可以自行编辑修改
