《2.6(5的乘法口诀)练习二(二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.6(5的乘法口诀)练习二(二)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、练习二（2）教案书书名苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元15 16页课题练习二（2） 6 11题1.整体设计思路、指导依据说明本课整体设计意图：这部分内容教学的是5的乘法口诀，由于5的乘法口诀 容易记忆，再加上学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验， 已经初步知道了乘法口诀的来源，含义和用途，2.教学背景分析教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀， 把乘法口诀和乘法的意义 结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀 的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，
2、 提咼 学习数学的能力和积极性。学生情况分析：学生年龄小。求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差，因此 在教学中要重视运用直观教学，帮助学生形象感知，并了解每个学生的认知水平， 用分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。3.教学目标分析知识与技能：1、在掌握1-5的乘法口诀的基础上，使学生会分析简单应用题的数量关系。2、使学生进一步加深对乘法口诀的理解3、 培养学生观察、分析、比较以及语言表达能力。过程与方法：经历分析简单应用题的过程，使学生在“用”中“记” 口诀。数学思考与问题解决：1. 学生是否理解5的乘法口诀2、能否能运用口诀熟练地进行计算。2. 能否理解每句口诀的含义。3.
3、 能否知道5的乘法口诀的来历情感态度价值观：通过解决简单的应用题，体验生活中的乘法。4. 教学重点、难点分析教学重点：会分析简单应用题的关系教学难点：表述分析简单应用题的过程5.教学准备学生：教师：算式卡片，与几个几相加相应的两道算式卡片6.教学过程设计步骤一：复习导入1、口算卡片师：现在比一比谁说得又快又对，老师拿算式卡片，小朋友们用口诀说得数1 X42 X43 X45 X22 X55 X35 X13 X34 X41 X54 X55 X52、游戏老师说几个几相加，小朋友们抢答，很快说出两道乘法算式。1个5相加2个4相加3个5相加5个4相加3、揭示课题从刚才的列式计算，我们已经知道了“几个几相
4、加”可以用乘法算式表示，在我们 的生活中也有求几个几相加的问题，我们一起去看看吧，试一试用乘法来解决它。今天我们继续学习练习二（2 ）请小朋友们把书翻到第15页步骤二：完成练习二6-11题练习二，6师：小手指到第6题，的第一小题，请小朋友们仔细观察，你从这幅图里收集到 了什么数学信息？生：我从这幅图里收集到了有 3盘桃子，每盘有5个。师：你知道要求什么吗？你是怎么知道的？生：要求一共有多少个桃子？因为问号在括线的下面表示求一共。师：你能列算式解决这个问题吗？请小朋友们把算式写在书上。师：你你呢个说说你是怎样列算式的吗？为什么这样列算式？生：3 X5=15，因为有3盘桃子，每盘有5个，说明有3个
5、5相加，3个5相加的乘法算式是3 X5 师：你是用那一句口诀计算的?生：三五十五。师：第1小题会做，相信第2小题也难不倒小朋友们，请小朋友们完成第 2小题, 比一比谁做的又快又对。师：谁来告诉大家你是怎么列算式的？为什么？生：我列的算式是2 X4=8，因为有4盆花，每一盆花有2朵花，也就是2个4,2个4列的乘法算式是2 X4，二四得八，所以2 X4等于8练习二，7师：请翻到第16页，小手指到第7题，小豆角说小朋友们很聪明，所以也想考 考小朋友们，全班齐读小豆角说的话，看看小豆角提出了什么问题。师：你能把小豆角说的话补充完整吗？生：因为一共有4串樱桃，每串有2个，一共有多少个樱桃？师：要求一共有
6、多少个樱桃，你会列算式解决吗？比一比谁做的最快？小朋友们列 算式时不要忘了写单位。师：你能大声的把你的答案告诉大家吗？并说出为什么这样做？生：2 X5=10 （个）因为一共有4串樱桃，每串有2个，也就是2个5,2个5可 以列算式是2 X5，二五一十，所以2 X5=10练习二，8师：小豆角的问题没难倒你们，小朋友们真棒！请小朋友们仔细观察第8题的图，你从这幅图里收集到了什么数学信息？生：有5个小朋友在浇花，每人浇3棵。师：你能根据你收集到的信息把茄子博士提出的问题说完整吗？生：有5个小朋友在浇花，每人浇3棵，一共要浇多少棵？师：说的真好！谁能用最响亮的声音来重复给大家听？师：5个小朋友在浇花，每
7、人浇3棵，也就是有几个几相加呀？生：有5个3相加师：你能列乘法算式解决吗？比一比谁做的最快？师：你能把你的答案告诉大家吗？生：5 X3=15 （棵）练习二，9师：你能说说你从第9题的图里收集到了什么数学信息吗？生：有3个笼子，每个笼子里有4只消白兔。师：谁能把收集到的信息和白菜博士提出的问题完整的说一遍？生：有3个笼子，每个笼子里有4只小白兔，一共有多少只小白兔？师：你会列算式解决吗？请把算式写出来？师：请把你的答案大声的告诉大家？并说说你为什么这样做？生：3 X4=12 （只）有3个笼子，每个笼子里有4只小白兔，也就是有3个4相加，可以列乘法算式是3 X4，三四十二，所以3 X4=12练习二
8、，10师：请小朋友们仔细观察第10题的图，你收集到了什么数学信息？生：1辆汽车有4个轮子。师：你是怎么知道的?生：从小朋友说话的框里知道的, 师：你能根据你收集的信息把小豆角提出的问题说完整吗？生：1辆汽车有4个轮子，5辆这样的汽车有多少个轮子？师：谁来说说有几个几？生：有5个4师：有5个4，也就是几个几相加？生：5个4相加师：你能列算式解决吗？师：你能大声的说出你的答案吗？生：5 X4=20 （个）练习二，11师：请小朋友们仔细观察第11题的图，你从这幅图里收集到了什么数学信息?生：生：师:那你能根据收集到的这些数学信息，提出那些用乘法计算的问题呢？生：师:谁来解决这个问题？生：步骤三：课堂小结师:今天小朋友们真棒，用我们学过的1-5乘法口诀，解决了这么多问题，高不高兴啊？ 如果在生活中遇到这样的问题你会解决吗 ？板书设计练习二（2）有5个小朋友在浇花，每人浇3棵，一共要浇多少棵？5 X 3=15 （棵）3 X 5=15 （棵）有3个笼子，每个笼子里有4只小白兔，一共有多少只小白兔?3 X 4=12 （只）4 X 3=12 （只）
