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1、2023动能和势能物理教案动能和势能物理教案(5篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是办公室王秘书为大家整理的动能和势能物理教案，希望能够帮助到大家。 动能和势能物理教案1一教学目的1理解动能和势能可以相互转化并能举例说明。2能说明有关动能和势能相互转化的简洁现象。二教具1麦克斯韦滚摆。2课本图1-7的装置，在弹簧片前加一弹簧。3单摆、皮球或乒乓球。三教学过程1复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样推断质量肯定的物体的动能的改变？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样推断重力势能
2、大小的改变？演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生视察钢球竖直高度的改变和速度的改变，答复上述问题2新课教学(1)动能和重力势能可以相互转化。从上面试验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？引导学生答复是由重力势能转化来的问：重力势能可以转化为动能，动能可不行以转化为重力势能呢？演示滚摆将摆轮涂成黑白相间，使学生明显视察到转速的改变，引导学生视察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能改变的状况，最终得出动能和重力势能可以相互转化的结论。(2)动能和弹性势能
3、可以相互转化吗？演示课本图1-7水平槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的改变明显显示出来，引导学生视察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧复原时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功。对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：从钢球压弹簧起先到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。从弹簧形变最大到复原原状：弹簧弹性势能又转化为钢球的动能。(3)动能和势能相互转化的例子。先让学生列举日常生活中例子，然后引导学生视察和分析以下事例：演示单摆，引导学生视察摆球在高度最大处
4、和最低点的速度大小，说明动能和势能的相互转化。人造卫星：老师先指出：卫星在远地点，势能最大，在近地点势能最小。问学生：卫星由远地点向近球点运动的过程中，速度怎样改变？能量怎样转比？引导学生答复：卫星由远地点到近地点，势能减小了，减小的势能转化为动能，故速度增大。再让学生答复卫星由近地点向远地点运动能的转化状况。撑竿跳高：由于过程比拟困难，可由老师分析讲解。为使问题简化，分析时一律不考虑起跳前助跑的作用。徒手跳高的高度由起跳时向上的速度确定。即起跳时的动能转化为最高点的重力势能。撑竿跳高时，人在起跳时使撑竿弯曲形变，这时人具有动能，撑竿具有弹性势能。到最高点时，撑竿复原原状。人的动能和撑竿的弹性
5、势能都转化为人的重力势能。故撑竿跳高比徒手跳高的高度大。跳板跳水：引导学生答复：起跳时为什么人要向下猛压跳板？答：使跳板形变，具有弹性势能人离开跳板时的动能是哪里来的？答：跳板的弹性势能转化来的人起跳的高度由什么因素确定？答：由起跳时的动能，也就是由跳板形变最大时的弹性势能确定留意：不探讨人在空中的翻转。3板书设计动能和重力势能可以相互转化。动能和弹性势能可以相互转化4想想议议(1)演示皮球的下落和跳起将皮球涂黑使它落在涂白的水平木板上，视察木块上的黑色圆斑，并提出问题，让学生探讨答复：为什么木块上是圆斑，而不是黑点？答：因为皮球发生了形变发生弹性形变的皮球具有的弹性势能是哪里来的？答：由动能
6、转化来的皮球反跳有向上的速度，即具有动能，这个动能是哪里来的：答：弹性势能转化来的最终提出：皮球从肯定高度落下，反跳到最高点，说明这一过程能的转化状况？点名要学习好的学生答复(2)演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滚摆高度也是一次比一次低最终都要停下来，问：这是什么缘由呢？引导学生答复：物体运动要克服摩擦和空气阻力做功，要消耗物体的机械能。最终机械能完全被用来克服摩擦和空气阻力做功消耗掉了，所以物体最终要停下来老师点明：消耗掉的机械能并未消逝，而是转化为其他形式的能了。这个问题以后将学到。(3)物体能做功才具有能，举高的物体处于静止状态，怎能做功？既然不能做功，为什么说它具有重力势能？引导学
7、生答复：举高的物体落下来具有动能，动能可以做功，但动能是由重力势能转化来的，故我们说势能可以做功，事实上是势能可以转化为动能而做功(4)钢球落在钢板上，也会反跳起来，反跳时的动能是怎样转变来的？老师指出：钢球和钢板相碰，也要发生弹性形变，只是这个形变较难觉察。事实上，任何坚硬的物体相碰时，都要发生形变。然后让学生答复。5布置作业(1)说明以下过程中机械能的转化：雪橇从山坡上滑下；炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；玩具弹簧枪将“子弹射出去；小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。(2)你骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下；汽车司机在开车上坡前，也往往要加大油门，加大速度。从能的转化来
8、说明这样做的好处。(3)弹簧门在推开以后能自己关闭。说明这件事怎样利用了能的转化。以上三题即课本机械能一章习题第4、5、6题动能和势能物理教案2一、新课引入出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着亲密的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。二、新课讲解物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步相识各种形式的能量。刚刚的试验中钢球撞击木块能
9、够做功，但假设将钢球停靠在木块一侧边讲边演示，这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。1动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示试验，概括出确定物体动能大小的因素。演示试验，试验可分三步：将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生视察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，说明钢球的动能越大。试验说明：从不
10、同高度滚下的钢球，具有不同的动能。上面的试验说明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢？我们可通过视察试验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。试验说明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生视察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。演示试验之后，总牢固验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。2势能：物体由于运动的缘由而具有动能，物体还可能
11、由于其他的缘由而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的嬉戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。说明弹性形变：物体受到外力作用而发生的形态改变，叫做形变。假设外力撤消，物体能够复原原状，这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。演示试验，说明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。为节约课堂时间，课前将两特性质相同弹簧，压缩到不同的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被
12、弹起的高度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。引导学生探讨树上结的苹果是否具有重力势能？通过探讨使学生理解“一个物体能够做功的含义。能够做功只是说物体具有了做功的.“本领，但不肯定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。3机械
13、能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量？具有重力势能继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能？通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。4能量的单位：从前面的探讨，我们可以相识到能量是跟做功有亲密联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。动能和势能物理教案3学习目标1、知道动能势能的概念。2、在探究试验中理解影响动能势能的因素。3、用能量的初步学问理解分析简洁的实际问题。学习过程一、学生展示1、物体_，表示
14、这个物体具有能量。在物理学中，能的单位是_，简称_，符号是_。2、物体由于_而具有的能，叫做动能。物体动能的大小跟它的_和_有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越_；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越_。3、物体由于被_而具有的能量，叫做重力势能。物体的重力势能跟它的_和_有关。对于高度相同的物体，质量越大的势能越_；对于质量相同的物体，高度越高的势能越_。4、物体由于_而具有的能量叫做弹性势能。5、_和_统称势能。_和_统称机械能。6、课本上“探究动能的大小与什么因素有关和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关这两个试验用的方法是_。7、在“探究动能的大小与什么因素有关的试验中，要探究动能和质量之间的关系，应中选质量_的小球，从斜面上_位置滚下去推动水平面上的木块，视察木块被推出的距离。填“相同或“不同8、在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关的试验中，要探究重力势能与高度之间的关系，应当让同一重锤从_高度落下，打击小桌，视察小桌陷入沙中的深度。9、一个木箱重1
