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1、六年级下册科学教学方案一一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对
2、科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。 三、教材分析： 由 微小世界 物质的变化 宇宙 和 环境和我们 四个单元组成的。教学时要注意以下几点： 1提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。 4本册有许多动手制作的工程，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究能力。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生
3、科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要开展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用比照实验进行探索的技能，要引导学 生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总 结，得出结论，开展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加以指导 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。 2 / 2
