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1、中班个案跟踪观看 篇一：幼儿园个案观看记录 滨海幼儿园个案观看记录 滨海幼儿园个案观看记录 滨海幼儿园个案观看记录 篇二：幼儿园个案追踪记录 2021-2021学年度第一学期大（1）班个案追踪记录 观看个案背景： 幼儿姓名：徐xx 性别：男 年龄：5岁 状况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照看。爸爸妈妈已经离婚。孩子在婆婆的这种训练下也慢慢形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担忧孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。盼望能通过老师的关心，改掉这些坏习惯，关心孩子快乐而正常的参加活动，形成良好的共性品质。 跟踪时间：2021年9月 现象记录：在
2、自由活动时，孩子们总是带来自己喜爱的玩具，徐许杰最喜爱玩玩具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆布着。今日吃完饭，突然间听到一声洪亮的声音，“这是我的汽车，不是你的。”我扭头看去，只见徐许杰一手把汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。“徐许杰，你的玩具呢？”他对我的问题不作答，其他小伴侣赶忙说：他没有带玩具的。是啊！我这才想起来：徐许杰今日都没有带玩具来，于是，我问他：“你是不是最喜爱玩汽车呀？那你也把你最喜爱的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我连续说：“这是龙龙的汽车，假如你想玩，应当对龙龙说什么呢？”在大家的关心下，徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，而且还对龙龙说
3、：“我和你一起玩，好吗？” 分析与措施： 1、与爸爸妈妈，家园全都地关心徐许杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。 2、让爸爸妈妈为他预备一样喜爱的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。 跟踪时间：2021年10月 现象记录：大型玩具是孩子最喜爱玩的嬉戏，每次嬉戏前，我都要提示他们听到信号准时来排队，比比谁的动作快。可是，总有几个孩子要贪玩一会儿。记得徐许杰就是其中的一个，叫人头疼。今日，当我一拍手，示意孩子排队时，没想到徐许杰确是第一个，他还兴奋的提示我：“我是第一个排队的。”可还没等我来得及兴奋时，他却又走
4、开了，走到队伍的后面和其他孩子玩了 分析与措施： 1、确定徐许杰能够掌握自己的行为，赞同他准时排队的表现，增加他对自己的骄傲感。 让他进一步知道自己今后的努力方向。 2、准时与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关注徐许杰能否掌握自己这方面的状况，能准时加以引导和鼓舞 跟踪时间：2021年11月 现象记录：镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，徐许杰却像疯了似的满教室处处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 镜头二：班里一位小伴侣带来了一个熊宝宝的玩具，徐许杰特别想玩，但是由于许多孩子都不情愿和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，
5、结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小伴侣气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三：吃点心的时间到了，小伴侣们一个个排好队在做着吃点心之前的预备工作洗手。只见徐许杰一个人在旁边，满地打滚，要不是即使制止，他还会始终滚。 分析：1、父母对孩子管束没有限度。徐许杰的父母平常对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧急和压抑感，而这种心情在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2、缺少沟通。徐许杰的父母由于工作比较忙，很少照看他，更别说和他沟通了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。 3、奇怪心很
6、强。这时期的孩子奇怪心理很强，不管对什么东西都很感爱好，尤其是那些好玩好看的、动画片里常常消失的一些人、物、动物，对他们的吸引力特别强。他们总想弄个明白，想个毕竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 对徐许杰这样的孩子，我们曾多次他、批判他，但效果不佳。后来，我们尝试着采纳鼓舞、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。 措施： 1、体验胜利。徐许杰在活动时不是很主动，但有一次，他上课听得比较仔细，还举手回答了问题，我准时表扬了他，并给他贴上了小红花，他快乐极了。这以后，他每次上课都特别仔细，这样就形成了一个良性循
7、环。 2、赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，徐许杰也有他好的地方。如他喜爱关心老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“徐许杰，你真是个勤劳的孩子。假如以后你始终听老师的话，和小伴侣好好相处，上课仔细举手，那老师小伴侣会更喜爱你。”他点了点头，仔细地说：“我会听话的，我会的。” 跟踪时间： 2021年12月 现象记录：今日，徐许杰一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：“你看，这是我带的汽车，我要给小伴侣一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展现了徐许杰带来的玩具，让徐许杰亲口对大家说：“我要和大家一起玩。”还鼓舞小伴侣也要和徐许杰一起玩。果真在嬉戏中，大家情愿和徐许杰一起
8、玩，而且也情愿交换玩玩具。 分析与措施：徐许杰带来了玩具，说明他情愿和大家一起分享自己的玩具，在集风光前展现他的玩具，既是提示徐许杰带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道徐许杰现在和以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。 小结：短短的几个月里，我们已经看到了徐许杰的转变和进步，他慢慢的从独占自己爱玩的、想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时又有剧烈依靠心的行为上转变过来。老师盼望他伸入学校后能有更大的进步。 2021-2021学年度其次学期大（1）班个案追踪记录 观看个案背景： 幼儿姓名：许xx 性别：女 年龄：5岁 观看时间：2月5月 观看目的：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感
9、地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，促进幼儿主动自觉行为的养成关怀她人需求站在她人角度上解决问题的习惯。 观看实录（一）：3月20日 睡觉起来后，孩子们都自觉地来到折自己的小棉被，有几个动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只见毛方旗快速地跑进来，对许明慧说：“我来帮你穿衣服吧。”穿到一半时，明慧裙子上的小花被毛方旗不当心拉掉了，他舍命想装上去，可就是不行。佳诺哭了起来，边哭边说：“你弄坏了我的裙子，你赔！”立刻，他憋红了脸说：“你自己穿吧，我不帮你了。”说完，飞也似地跑到了活动室，可是眼睛却时常地望着午睡室的方向。 观看实录（二）：4月17 常常在课间自由活动时，远琳哭着跑过来，“许明慧咬
10、我”，只见琳琳手上一个深深的齿痕，别的小伴侣见琳琳哭了，也都跑过来看喧闹。这时田卓如也跑来告诉我“许明慧打我，还抢积木”。但见许明慧若无其事，正在玩刚才抢来的积木。 看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。就是这样一个孩子，她自私，以自我为中心，把什么玩具都占为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。 观看分析: 从上面两则案例中我们可以看出，许明慧是幼儿中比较典型的代表，依靠性强、自我意识强，家长由于溺爱生怕自己的孩子在_交往活动中受一点的委屈，在孩子每做对一件他们提出的要求都有求必应，每回答对他所应当回答的问题时，都要抛出如“真乖”、“真好”、“真聪慧”等等之类的欣赏的话和报
11、之以喜悦的脸色，即使孩子并没有做什么格外的事也赐予隆重夸奖，名义上进行鼓舞训练， 事实上这种较多的、廉价表扬的缺乏指导性，阻碍了幼儿的独立精神培育，使表扬失去原有的功效。由于人的心理就是这样：越简单得到的东西越不会引起重视和珍惜。没有做多少努力便能得到的表扬也只能是廉价的。这样的表扬越多，孩子便越会对它麻木不仁，更谈不上珍惜，也不会有什么荣誉感，有时还会产生不表扬就不去做的错误意识。久而久之就养成了孩子以自我为中心的思想习惯。 我想训练本是十八般武艺,表扬、批判、嘉奖、惩处什么都有，应当百花齐放，不应流行一种模式，所以在孩子遇到问题时，我们不要慌着去鼓舞、去关心，不妨停三秒，让我们思索下一步应
12、当实行怎样的策略，让孩子思索自己的行为是否合适，通过彼此的协调来促使幼儿学习约束自己的行为来达到老师提出的要求，这种“欲擒故纵”的方法必将激发幼儿学会渴望得到老师的确定和表扬，产生喜爱听“好话”的愉悦体验，并愿意听取有建设性的指导。 观看措施： 针对这种状况，我们进行了一次家访。经过家访，才知道她的妈妈第一个孩子因病死了，许明慧是她领养的孩子，倍加当心和疼爱。 一、从说“我”到“看我”，增加自我认识力量 二、丰富活动内容，增加幼儿的自我情感体验 三、通过体育嬉戏促进自我掌握力量的进展 1针对好强、爱关心人的特点，既要爱护他的这种主动性，又要引导他做错事要敢于承认错误，给别人赔礼，说声对不起，以
13、求得别人的谅解。 2老师要加强自身的亲和力，让孩子敢于寻求老师的关心，而不是一味地躲避。如能和老师一起想方法，将小花用针线缝好并感谢关心你的伴侣。 措施成效： 通过近阶段观看该幼儿在活动中的表现和反应，我们敏感地察觉到了幼儿由于生活家庭环境的不同所需要的情感方式也不尽相同，我们应当用合适孩子的方式来对孩子的是非做处适合他们的推断和应答，陈佳诺小伴侣通过我们多方面的努力，特别明显地养成了主动自觉的行为习惯和较好的约束力，慢慢地能对自己的行为进行角色转换。我们也对其准时的进行鼓舞和表扬以巩固和强化孩子的正确的观点和良好的习惯。 2021-2021学年第一学期大（2）班个案追踪记录 观看对象：邓xx
14、 性别：男 年龄：5岁 观看时间：2021年9月-2021年12月 观看老师：xx 一、幼儿状况 连续几日我班整体午睡状况都较好，可有一个伴侣却有点“共性”，这种状况引起了我对他的奇怪！班级中的行为表现：陈梓铭是一名大班的幼儿，基本上中午睡不着，但是他会遵守幼儿园的规章，那就是每到睡觉时间他会乖乖的_，就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色，人也比较瘦。虽然这样，但他的精力很旺盛，午睡时候全部小伴侣都睡了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。状况稍好的时候可以观看到他睡了20分钟左
15、右。 二、缘由分析： 找家长了解孩子在家睡觉状况：陈梓铭从小就不喜爱睡觉。在睡觉方面父母没有给他更多的要求，格外是时间上比较忽视。因他不喜爱睡觉，晚上也睡得比较晚，所以个子长不高，人比较瘦，脸色也不大好看。 三、案例： 记录（一）2021-9-.7至2021-9-28 开学前几天午睡的时候陈梓铭根本没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上载歌载舞的，我觉得有点影响其他小伴侣，所以制止了他，他的表情看起来很难过！于是我陪着他，悄悄的和他说话，给他讲故事，他慢慢的宁静下来，我告诉他假如动的话会影响其他小伴侣，他朝我点点头。 分析：孩子只有在心情很主动的状况下才能接受看法，懂道理。所以我实行了先讲故事后陪他的策略。 记录（二）2021-10-8至2021-10-28 陈梓铭能够安宁静静躺在床上睡觉了，这时，我开头试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着他的背，几分钟以后?睡着了！ 分析：由此猜测孩子不想睡觉可能是由于没对他进行严格的要求。但是我也发觉，就算守着他睡，时间也不会太长，最多半个小时就醒了，但是至少也可以睡上
