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1、 欧姆定律的应用伏安法测电阻备课篇 1. 本节在教材的地位:从实验的角度说，伏安法测电阻是电学的一个基本测量，也是电学的一个综合实验，它承接关于电路的连接及电流表、电压表的使用，且为电功率的测量奠定了基础；从知识的角度说，伏安法测电阻属欧姆定律变换式的具体应用，尤其是对小电灯阻值进行对比测量,对于加深学生对欧姆定律及电阻的理解有重要作用;从能力的角度说,本实验给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会,有利于提高学生动手操作能力,教材将探究过程留给学生自己完成,只提供实验记录的数据表格,有利于提高学生思考问题、设计实验的能力；从应试的角度说,中考中对学生的能考察明显增加,而本节是学生动手、动脑、
2、动眼、动口、动笔的探究全过程,因此,它更显重要:它是已学知识的延续、综合和提高,是学生知识应用的一个平台。2. 本课题的课标要求是:会用伏安法测电阻。3. 本课题在中考考纲中的要求是:属于“会用”,必考内容。4. 针对课标和考纲要求及我校学生特点，我确定的教学目标是：（） 知识目标：会用伏安法测量定值电阻的阻值，了解欧姆定律在其中的应用，善于根据特定的目的，进行相关的实验设计、操作、收集和数据处理。 经历测量小灯泡电阻的实验过程，能从实验结果中发现新的探究问题，并能收集相关证据予以解释。 会根据实验数据作出小电灯的伏安特性曲线，与定值电阻的伏安特性曲线做比较，强化用图象研究问题的能力。 会根据
3、分析处理实验中出现的一些故障。（2）能力目标：培养学生的设计实验能力，操作能力，数据分析处理能力，图象分析能力。 （3）情感目标：通过实验共同协作交流，培养同学间团结、互助、友爱的情操，通过设计实验解决问题，体会到学习物理知识的重要，从而提高学习的热情。5围绕教学目标，结合教学实际，我认为本节重点和难点分别是： 重点：伏安法测电阻的原理、实验的设计及减小误差的方法。 难点：实验的设计，实验中故障的排除及数据的分析处理。6根据本课的特点和教学目标，我采取的教学方法是： 活动1：设疑激趣，引入新课： 给你一个电阻，谁能知道它的电阻有多大？ 用电压表测出它了两端的电压U引导学生回答 用电流表测出通过
4、它的电流I 据公式R=U/I可求出它的电阻 总结实验原理 活动2：根据原理，设计电路 思考：实验中没有滑动变阻器行不行？ 滑动变阻器在实验中的作用是什么？ 实验电路（让学生自己设计，如右图）活动3：选择器材，连接电路提醒：先串后并，先将电池组、电流表、待测电阻、开关、变阻器连成串联电路，再把电压表并联待测电阻在两端 连接电路时开关应断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处 注意认清电流表和电压表的“+”“-”接线柱及量程的选择活动4：进行实验，收集数据步骤：A、闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中 B、调节滑动变阻器，改变加在Rx两端的电压，再记下两组对应的电流值和电压值。 C、利用公式：
5、R=U/I求出Rx的电阻，再取三次平均值注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当。活动5：换用灯泡，再测电阻 注意：不要超过小灯泡标注的最大电压 思考： 电压升高时小灯泡电阻增大的原因是什么？ 能否把小灯泡在三个电压下电阻的平均值作为小灯泡的电阻？活动6：作出图象，比较特性活动7：归纳小结，布置作业 题型：主要针对实验的设计、实验中的注意点、数据的处理分析；故障分析处理。 练习：（1）在图1的方框内画出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图连接电路。 在连接电路图时开关应处于状态，滑动变阻器的滑片应位于填或端，这主要是为了避免电路中的过大，而烧坏电路中的有关元件。在伏安法测电阻的实验
6、中，利用计算出各次的电阻值。但算出的结果往往是不同的，这属于实验中的。是不可避免的，采取多次测量取平均值的方法可以。（）某同学用伏安法测一只小灯泡的电阻，请你回答该同学在实验中遇到的问题：（）灯泡的亮度在他看来是正常时，他停止了对滑动变阻器的调节，并细心地观察电流表，发现电流表的示数在缓慢地变小，你认为出现这种现象的原因是。（）后来他又调节滑动变阻器，一不留神灯泡熄灭了（灯丝烧断了）。这时他观察到两电表的示数情况将是（）两电表示数都为零电流表有示数，电压表示数为零两电表的示数都不为零电流表示数为零，电压表有示数且比原来大突出重点的措施：学生思考实验原理，作出电路图，说出实验步骤。突破难点的措施：共同分析，由易到难。准备的实验器材：干电池节，滑动变阻器、电流表、电压表、定值电阻、小灯泡各一个。本节的课型是新授，上课的基本模式是思考、探究、交流、分析、小结；学生活动时间约分钟。
