《2023年幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》10篇（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年幼儿园教案小老鼠和泡泡糖10篇下面是我为大家整理的幼儿园教案小老鼠和泡泡糖10篇,供大家参考。作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下内容是为您带来的10篇幼儿园教案小老鼠和泡泡糖，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。中班小老鼠和泡泡糖教案 篇一教材分析中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。小老鼠和泡泡糖是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老
2、鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。活动目标1、熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。3、愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。活动准备1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣小老鼠上灯台2、小老鼠和泡泡糖音乐活动建议1、手指游戏小老鼠上灯台导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？2、欣赏音乐小老鼠和泡泡糖，尝试创编动作表现音乐内容。（1）完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）（2）分段欣赏，并
3、引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。（3）引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。3、请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。4、游戏“小老鼠和泡泡糖”。（1）提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。（2）老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。小老鼠和泡泡糖中班教案 篇二教学意图：充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由
4、表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。教学策略1、手偶表演 激发幼儿游戏兴趣2、绘画图谱 感知理解音乐结构3、以物代物 体验泡泡糖的弹性4、设计情节 启发幼儿创编游戏5、师幼互动 引导幼儿快乐游戏教学目标1、能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。3、讲卫生，增强环保意识。教学准备1、小老鼠手偶2、小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐3、彩色松紧带教学重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。教学难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表
5、现力。教学过程1.听音乐，激发游戏兴趣师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）2.听故事，了解游戏情节师用布偶，边表演边讲故事。3.画图谱，理解音乐结构（1）师随音乐画图谱看图谱，理解A段音乐看图谱，欣赏A段音乐。（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。（3）看图谱，理解B段音乐看图谱，欣赏B段音乐。随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。4.随音乐，快乐创编游戏（1）集体游戏请幼儿随音乐完
6、整进行游戏，掌握游戏玩法。（2）创编游戏说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。5.讲卫生 增强环保意识（1）泡泡糖不乱扔提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。（2）大家一起来洗澡随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽
7、去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。教学反思：在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。不足之处：老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。幼儿园教案小老鼠和泡泡糖 篇三活动目标1、体验韵律活动的乐趣。2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表
8、情和动作。3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备1、小老鼠和泡泡糖音乐。2、图谱。3、老鼠手偶、泡泡糖。活动重点提高幼儿身体协调性和表现能力。活动难点能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。活动过程一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡
9、泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧！师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，
10、第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）2、幼儿随音乐表现A段音乐。3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！4、
11、幼儿随音乐表现B段音乐。四、创编动作并随音乐完整表演1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”2、幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。3、最后将创编完整的律动随音乐完整表演。五、随音乐做律动并玩游戏猫捉老鼠随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。师：“孩子们，现在我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一
12、起试一试吧！”师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠！”活动反思：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。小老鼠和泡
13、泡糖中班教案 篇四活动目标1、体验韵律活动的乐趣。2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。活动准备1、小老鼠和泡泡糖音乐。2、图谱。3、老鼠手偶、泡泡糖。活动重点提高幼儿身体协调性和表现能力。活动难点能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。活动过程一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀
14、，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧！师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。小结：音
15、乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）2、幼儿随音乐表现A段音乐。3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！4、幼儿随音乐表现B段音乐。四、创编动作并随音乐完整表演1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”2、幼儿根据音乐进行表
