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1、第二章我们身边的物质复习教案（第一学时)班级 姓名 评价 【学习目的】1、懂得氧气的重要性质（物理性质；与常用金属、非金属的反映）以及氧气的检查措施、含量测定。2、结识氧气能跟许多物质发生氧化反映，具有氧化性。 、结识催化剂的重要作用。4、初步学习实验室制取氧气的措施（反映原理、实验装置、实验环节、收集与验满措施)。【学习重难点】1. 氧气的化学性质及含量测定。2. 氧气的实验室制取。【前置性补偿】空气（)空气的各成分 。性质：化学性质 ，常温下很 和其他物质反映。用途：充氮包装，保存 ；作 气。（2)氮气性质：一般 与其他物质反映，曾被称为“惰性气体”。通电时产生多种颜色的光：用途：作焊接
2、气、用与霓虹灯和激光技术。(3)稀有气体2.氧气(1）氧气的用途： (2)氧气与下列物质反映现象物质现象碳磷硫铁石蜡*铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的： 铁在空气中不可燃烧。（3)氧气的制备：工业制氧气 (原理:氮气和氧气的沸点不同 变化)实验室制氧气原理； （4)气体制取与收集装置的选择 发生装置:固体加热型、固液常温型 收集装置：根据物质的密度、溶解性氧气收集措施: 例题解说:例一、易混知识清单l 除去CO中混有的CO,可使混合气体通入 中。l 除去O中混有的CO和H2, 可使混合气体通过灼热的 中。l 检查CO2中与否混有水蒸气,可用 检查,若混有水蒸气可用 除去。 例二、神舟七
3、号载人飞船成功返航,标志着国内已跨入航天领域国际领先行列。某研究性学习小组查阅资料得知，宇宙飞船中可用超氧化钾(O2）作为氧气再生剂。超氧化钾是一种固体,它与人呼出的二氧化碳反映生成氧气：4K+2CO=2K2CO33O2。为了验证这个反映可以产生氧气,该小组同窗以大理石和盐酸反映生成的CO2来与O2反映制取O2,设计了如下实验装置:（1)C处应从A、两种装置中选择 作2发生装置。检查中集气瓶内收集的气体与否为氧气,可以在取出集气瓶后，用 检查。(2)已知C不溶于饱和碳酸氢钠溶液,装置的作用是 。(3)为了除去O2中也许混有的CO2，F中可盛放过量 溶液。(4)有同窗提出,上述实验能生成氧气也许
4、与CO2中混有的水蒸气有关。若要检查干燥的 C能否与超氧化钾反映生成氧气，你对上述实验装置的改善措施是 【形成性检测】1.长江、张华同窗在学习氧气实验室制法后,懂得二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其她某些物质如氧化铝与否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与她们的探究过程,并填写下列空白。 【提出问题】l23能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】A2能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】实验环节实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃【实验结论】l2O3能加快过氧化氢的
5、分解速率,故l2能作过氧化氢分解的催化剂。【讨论与反思】通过讨论，有的同窗觉得只有上述两个证据,不能证明Al23能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一种探究实验:实验三:【实验目的】探究 。 【实验环节】精确称量AlO3 (少量)的质量;完毕实验二;待反映结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤,干燥,称量;对比反映前Al2O3的质量。 【交流反思】如果 。则阐明A以作过氧化氢分解的催化剂。 但长江同窗觉得,要证明猜想，上述三个实验还局限性够，还需要再增长一种探究实验:探究 。 【数据解决】长江同窗要制取4L氧气进行有关氧气性质实验，需要溶质质量分数为 的过氧化氢溶液多少g？(2分)（氧气密度为
6、.43/L)下表列出了空气、氧气、二氧化碳、氨气在原则状况下的密度和溶解性。物质空气氧气二氧化碳氨气密度(g)193141.97071溶解性不易溶能溶极易溶已知实验室可用下列反映制取氨气:2NH（固体)+Ca(O）2（固） CC+2NH3+H2O。（）根据上述信息,选择实验室制取和收集氧气、二氧化碳、氨气的装置,请在有关空格处打。氧气二氧化碳氨气(2）写出图中有标号仪器的名称：a ；b 。【同步练习】一填空题1.(6分)化学就在我们身边,它能改善我们的生活。请从“.干冰 氮气 C聚氯乙烯 D氢气 尿素 F.明矾 石油 H.纯碱 I.烧碱中选择合适的物质填空（填字母)。(1） 被称为抱负的“绿色
7、能源”是_；(2)可用于人工降雨的物质是_;(）侯氏联合制碱法中的“碱”是_(4)被誉为“工业的血液”的是_;(3)(5)空气中体积分数最大的是_；()常用于净水的物质是_。10(2分)将两只用于医学研究的小白鼠分别放人、B两个瓶中,瓶内装有CO和2的混 合气体，B瓶内装有C气体，拧紧瓶盖,成果两只小白鼠不久都死了。导致小白鼠死亡的重要因素是：A瓶_;B瓶_ 。.某无色气体，通入澄清的石灰水中,生成白色沉淀Y,Y中加入稀盐酸,又得到气体X;再将气体X通入水中,生成Z,Z能使紫色石蕊变红色，加热此溶液，溶液又变紫色，同步放出气体X。由此推断:X是 ；Y是 ;Z是 。写出所波及到的化学方程式: ;
8、二实验探究1试根据下图装置填空或简答。（)运用图中气体发生装置可以制备的常用气体有 (至少填写2种）。()写出制备(1)中所填气体的化学方程式: 。()若制备所需气体前，经检查得知该装置的气密性良好。但加过固体，盖上胶塞，滴下反映液后（如左图所示)，试管内却无气泡浮现。在维持原装置和试剂都不变的基本上, （填操作措施） 才干使右侧导管口浮现气泡。图1用来测定空气成分的措施诸多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定措施。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记。第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中，
9、进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的15。请回答问题: 上面的实验同步证明了氮气有 的化学性质。水太阳光图2实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/,你觉得导致这一成果的因素也许是 。某同窗对实验进行反思后,提出了改善红磷措施（如图所示 ),你觉得改善后的长处是: 。（第二学时)班级 姓名 评价 【学习目的】1、懂得二氧化碳的重要性质、初步学习实验室制取二氧化碳的措施(反映原理、实验装置、实验环节、收集与验满措施)。3、水的构成及水的净化【学习重难点】1、 二氧化碳的化学性质2、 二氧化碳的实验室制取。【前置性补偿】1.二氧化碳的物理性质：一般状况下,二氧化碳是一种 色、 溶于水的气
10、体，密度比空气 ，故 用排水法收集二氧化碳，可用向 排空气法收集,二氧化碳气体加压、冷却时可变为花状固体，这种固体一般称为“ ”.2.二氧化碳的化学性质:（1）.一般状况下，二氧化碳不能 ，也不支持 ,常用来 (2).二氧化碳可与水反映 ,H23可使紫色石蕊试液变 ,碳酸不稳定受热容易 ， ()二氧化碳可与石灰水反映 ， 此反映敏捷，常用来 CO，但吸取CO最佳用 溶液3.二氧化碳的用途: .纯水与自然水、软水与硬水的区别 （)纯水与自然水纯水:属于 物; 自然水，属于 物。（）硬水与软水:区别:按水中含钙离子、镁离子的多少不同。检查措施:倒入 搅拌,泡沫多的是 水、少的为 水。硬水软化的措施: 法5.水的污染及防治措施: 水的污染源: 。水污染的防治措施:强化水质监测;工业“三废” 、生活污水 后再排放;合理施用
