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1、 小学二年级我们的夏天课文、教案及教学反思 1.小学二年级我们的夏天课文 夏天是炽热的， 夏天是吵闹的， 夏天是欢乐的， 夏天是我们的！ 我们到郊外野餐， 我们到河边钓鱼。 竿儿一挥，钓出了 一串串活蹦乱跳的高兴。 我们到山里爬树， 我们在花丛中追蝶。 捉住了，小小的天使， 捉住了，淡淡的诗意。 树荫下，我们唱歌， 凉风偷偷擦干了汗滴。 把彩色的画面摄入镜头， 把奇妙的世界写进日记。 夏天同歌声在一起， 夏天同友情在一起， 夏天同探求在一起， 夏天同我们在一起！ 2.小学二年级我们的夏天教案 教学目标： 1、熟悉16个生字和部首“立”，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这
2、个故事。 3、熟悉孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。 4、积存词汇，在读和理解的根底上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。 教学重点、难点： 重点： 1、熟悉16个生字和部首“立”，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。 难点： 1、熟悉孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。 2、积存词汇，在读和理解的根底上从不同角度谈出自己的见解或提出的问题。 教学预备：生字卡、课件 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们，你们有谁读过西游记，有谁看过西游记的电视剧或者动画片？孙悟空大闹蟠桃会。 1、板书课题，读题质疑。 读了课题，你想提出什么问题？（孙悟空为什么会大
3、闹蟠桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果是怎样？） 二、朗读课文，读题质疑。 1、师范读课文，学生留意听准字音。 2、学生自由朗读课文，留意读准字音，不熟悉的字查看课文后面的生字表。 3、指名逐段读课文，其他学生一边听一边思索刚刚依据课文提出的三个问题。学生读完第一段，问孙悟空为什么会大闹蟠桃会？（由于王母娘娘开蟠桃会，奉命看管蟠桃园的的孙悟空却得不到邀请，所以孙悟空特别生气。）读完其次、三、四自然段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的？（他摇身变做赤脚大仙进入瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。）读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？（孙悟空用隐身法一个筋斗翻
4、出天宫，回到了花果山。） 三、学习生字。 教师讲解生字的字理（有条件的可借助课件演示），学生再说一说自己记字的一些好方法，比方小字谜、歌诀、部件组合等等） 四、练习。 1、读读下面的词语。 起死回生、摇摇摆晃、东瞧西望、开怀、痛饮、大摇大摆、醉眼蒙胧、不知不觉、扑面而来 2、用课文中的字填空。 （）摇（）摆（）瞧（）望 （）来（）去（）手（）拳 五、作业。 1、在虚宫格本上书写生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3.小学二年级我们的夏天教案 教学目标： 1、熟悉15个字，会写8个字，自主积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那开
5、心幸福的心情。 教学重点、难点： 1、熟悉7个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的欢乐。 教学预备：夏天的图片。生字卡片。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，一年四季你最喜爱哪一个季节？学生自由发言。 2、有一局部同学喜爱夏天，夏天已经静静地来到我们身边，夏天不只是炽热的，而且是吵闹的、欢乐的，是属于我们的。今日，我们就一起学习我们的夏天这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美妙、好玩。 3、出示夏天的图片。 你认为夏天是怎样的呢？ 你能说说夏天的变化吗？ 学生口头练习： 夏天到了，（）。 有人和我们一样喜爱夏天，他写下
6、了一首儿歌，我们一起来读读吧。 二、初读课文，随文识字。 1、教师范读课文，学生思索：你觉得写的夏天是怎样的呢？ 2、想不想读读课文？以你们最喜爱的方式自己读课文，找出要求熟悉的字，反复拼读。 3、分组沟通识字状况，把自己学会的字教给组内的同学。 4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。 5、找出带有生字的句子同桌相互读读。 6、学生再自由读课文。 三、指导写字。 1、出示会写字，读一读。 2、同桌说词，看谁说的多。 3、教师范写，学生观看，你发觉了什么？ 4、请把你的发觉告知大家，怎样才能把这些字写的好看呢？ 5、学生练写，教师个别指导。 6、评价学生的书写。 作业： 1、读课文。 2、写字
7、。 其次课时 一、复习。 1、听写生字。 2、开火车：抽读生字卡片。 二、学习课文，整体感知。 1、以自己喜爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？ 2、勾出自己喜爱的句子或段落，你最喜爱哪一段，就把它有声有色的多读几遍。 3、指名朗读喜爱的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜爱的缘由。 四、感悟朗读课文。 1、学习第一小节。 教师读课文，思索：第一小节告知了我们夏天是怎样的？ 出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是炽热的。 指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？ 指名读，分组竞赛。 2、学习24小节。 自由读，思索：我们在夏天有哪些活动呢？ 出示课文中的插
8、图：指导学生说图意。 用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。 你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。 依据学生的答复，教师适时指导朗读。 齐读24小节。 3、学习第五小节。 指名读。 你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友情在一起，同探究在一起呢？假如是你，你会探究什么呢？ 分男女读这一小节。 4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。 5、齐读全文。 6、学生试背课文。 五、拓展。 这样欢乐的夏天，你喜爱哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。 4.小学二年级我们的夏天教案 第一课时 学问目标：了解诗歌的意思，体会夏天的美妙 力量目标：朗读课文，背诵课文 德育目标：
9、体会夏天的美妙 教学重点： 朗读课文，背诵课文 教学难点： 通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美妙 教学方法： 讲授法 教具预备： 生字卡片，一张白纸 教学过程： 一、谈话导入 1、请学生谈谈自己对夏天的印象 2、教师说：夏天不仅像同学们说的是炽热的，它还是吵闹的，欢乐的，我们的。 3、板书课题：我们的夏天。 二、初读诗歌 1、请学生自己轻声读诗歌，留意读准生字字音。 2、出示生字卡片，检查生字读音状况。 三、深入领悟诗歌的内容 1、学习其次小节。 （1）学习其次小节。 指名读其次小节，思索：你读懂了什么？ 提出不懂的问题。 学生思索问答。 指导读出语气。 （2）分组选学第三、四小节。 读选
10、学局部，说说读懂了什么内容。 提出不懂的问题。 组内争论，解决不了的问题班内一起争论。 有语气读选学局部。 （3）发散思维。 夏天你最喜爱哪些活动？鼓舞学生充分表达。 把你最喜爱的活动动简洁画一画。 全班沟通。 2、学习第一、五小节。 （1）指名分别读第一、五小节。 （2）理解第五小节的意思。思索：为什么说夏天同歌声、友情、探究、我们在一起？ 3、有感情地朗读诗歌。 教师引读第一小节，其次至第四小节分组读，齐读第五小节。 四、总结全文 夏天是炽热的，夏天是吵闹的，夏天是欢乐的。总之，我们的夏天是美妙的。 其次课时 学问目标：学会本课生字 力量目标：正确、标准地书写生字 德育目标：培育学生的识字
11、力量 教学重点： 学会本课生字 教学难点： 正确、标准地书写生字 教学方法： 练习法 教具预备： 生字、新词卡片 教学过程： 一、检查复习 1、师生协作朗读诗歌。 2、背诵诗歌。 （1）同桌相互背诵。 （2）指名背诵。 二、学习生字 1、出示生字、新词卡片，指名认读。 炽热、吵闹、野餐、奇妙、友情、活蹦乱跳 2、学生用自己喜爱的识字方法识记字形。 3、全班沟通汇报。 夏：上下构造。与“复”字相近，留意区分。 闹：半包围构造。“门”里面是“市”。 爬：半包围构造。留意“爪”的最终一笔要长些。 追：半包围构造。“辶”旁。 捉：左右构造。“足”左边加“扌”，就是“捉”。 偷：左右构造。“偷”的动物是
12、由人发出的，所以左边为“亻”。 彩：左右构造。“采”加“彡”。 神：左右构造。留意不要把“礻”写成“衤”。 4、学生书写字头，教师行间巡察指导。 三、扩词练习 夏：夏天、立夏、夏季 闹：喧闹、闹钟、闹市 追：追求、追逐、追忆 5.小学二年级我们的夏天教学反思 我在上我们的夏天一课，下面我就谈谈在上这一节课时的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思索。 我们的夏天这首诗歌特别贴近自然和生活。本文以诗歌的形式反映孩子们的生活，语言凝练，通俗易懂。写出了夏天酷热、吵闹、欢乐、多彩和奇妙的特点。所以，我本着为学生开拓宽阔的、开放的学习空间，力求表达以学生进展为中心，以学生主动探究、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。我仔细备课，熟识教材，在不同的班级教学后，在教学设计也作了屡次的修改。 进展学生语言。“语文素养”的关键要素是语
