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1、四川电子机械职业技术学院教案学前儿童发展心理学教案 24首页授课顺序专业及班级12级学前班24授课日期讲授课题5.4 学前儿童语言的发展【教学主要内容】掌握幼儿期言语发展规律【教学目的与要求】掌握幼儿语音、词汇、语法、口语表达与书面语的发展特点。【教学重点与难点】1、幼儿语音、词汇、语法、口语表达与书面语的发展特点。2、学前儿童语音的发展【教学准备】 教案、黑板、粉笔等【教学后记】学前儿童发展心理学第 24 次课讲稿【复习旧课】上章节主要讲了语言和言语的概念与区别，以及婴儿语言的发生和发展。婴儿语言的特点是我们训练儿童言语发展的基础，是我们应该掌握的重点。【引入新课及讲授新课】一、 幼儿口头言
2、语的发展 （先发展口头言语，后发展书面言语）（一）语音的发展言语知觉精确化、发音能力迅速发展（3岁至4岁），但对于有些语音往往不能正确发出，如：g发成d，zh/ch/sh发成z/c/s等；语音发展受环境和教育条件的影响。（二）词汇的发展其发展可以从词汇的数量、词类、词义三方面的变化来分析，。幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。词汇量的发展：3-4岁增长最快 各年龄阶段的词汇量:3岁，1000；6岁，3000；7岁，4000词汇增长速度：每天23个词词类的扩展：词类掌握从实词到虚词，幼儿掌握名词最多动词形容词；名词的抽象性、概括性逐步增加词义的理解不断深化，积极词汇和消极词汇的都在增长幼儿的词汇
3、无论从数量上和质量上较之幼儿前期儿童都有了发展，但从整个儿童期的词汇发展来看，词汇还是贫乏的；词类的运用还偏重于动词、名词、代词、形容词等，词义的概括性还较低；词的理解和运用还常常发生错误，总之，词汇的发展还不够完善。（三）语法的掌握从简单句发展到复合句简单句：妈妈抱我复合句：妈妈抱我出去看大车车从陈述句发展到多种形式的句子 妈妈不带我不去看大车车（双重否定表肯定）从无修饰句发展到修饰句 我要那朵红色的花句子从短到长（四）口头表达能力的发展从对话语向独白语发展 例如小白狗的故事从情境语向连贯语发展 好凶的猴子抓我二、幼儿内部言语的发展外部言语向内部言语发展的过渡形式出声的自言自语（出声、对自己
4、说）出声的自言自语：两种形式1、游戏言语（35岁）：一面动作，一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动2、问题言语（57岁）：碰到问题和困难时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。三、幼儿书面语言的发展（略）1、书面言语的掌握比口头言语的掌握困难2、四岁是形象知觉发展的敏感期，是认字的最佳年龄四、幼儿言语的培养1、 创造条件，让儿童有充分交往与活动的机会2、 帮助儿童扩大眼界，丰富生活，增加词汇3、 加强对学前儿童言语的训练4、 成人语言规范的榜样作用【课堂小结】本章节主要学习了幼儿语言的发展特点是先口语后书面语，幼儿语言发展最重要的词汇的积累和理解。如何培养幼儿语言的发展是我们幼儿教师必须掌握的技能和方法。【作业布置】1、 幼儿言语的发展表现在哪些方面？2、 幼儿的言语中容易出现哪些问题？如何应对？第1页，共3页
