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1、信息化教学设计模板作者信息姓名刘冰电话139992864553学科小学品德年级五年级邮件单位西安市长安区郭杜街道周家庄小学教学设计教学主题我们的衣食哪里来一、教材分析本课是根据义务教育小学品德与社会课程标准编写的。通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。品德与社会五年级上册第三单元生活离不开工农业。衣食是人类生存的第一需要。第一课时的教学主题是让学生懂得“食物之源在农村”，从学生日常的吃饭发散开去，涉及到农产品的生产过程，让学生深切体会到“一饭一粥”来之不易，从而在生活中珍惜劳动成果。二、学生分析如今的孩子，以学习为主，对盘中餐、身上衣从何而
2、来，很少留意观察、用心思考，因而知之甚少。生活富裕了，孩子想吃啥、想穿什么，家长都会满足他们，孩子无形中觉得一切都来得那么容易。我所带的五年级大多数学生对品德与社会课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于思考。而且，能自己搜集有用的材料。三、教学目标情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用
3、思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.视频播放家庭购物。在课程导入，第一个活动时，过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？2. 课件播放大米的自述。共同回顾大米的生成过程。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）谈话激趣、导入新课教师提问你们早餐都吃了哪些食物？个别回答，小组交流活动一、 小鬼当家教师预设问题家庭成员共同填写菜单。（播放课
4、件购物场景。）视频播放活动二、大米的来历请学生说说大米的生成过程师生共同回顾大米的生成过程课件播放大米的自述活动三、馒头的生成过长集体交流小组合作探究馒头的生成过程课件播放馒头的哭诉七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右老师为大家提供一个数据，我国共13亿多人口 ，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。1、通过今天的学习，同学们一定收获不少，说说我们以后的打算吧。2、看到浪费的人和事，我们应该怎么做？3、写珍惜粮食的警示语.4、利用星期天将这些警示语制作成精美的标语牌贴在食堂、饭店、我们家造房，倡议全民节约。
