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1、作文结尾点题如何切题、醒目、明朗考场作文,善点题和从不点题的，会有很大的得分差距。学会点题,一方面要审题,重要是对题目、文体、字数的规定要看清,并严格按规定去做；思考文章的立意、取材乃至布局安排,审题的时候要注意限定性词语和核心词，只有在审好题的前提下才干写出或立意严谨或情感诚挚的文章,高考作文应尽量写得醒目、明朗。而点题是使作文醒目、明朗的基本措施和技巧。从性质上分,点题有明点和暗点两种。所谓“明点”，即紧扣标题，直接阐明、解释标题的含义。譬如广东题传递。有考生写薪尽火传一文,开始那几句:“人的骨肉最后必会化为尘土,但是人类伟大的精神却可以万世地传递下去，这便是薪尽火传的意思。传递,是生命最
2、热烈的燃烧。”这里直接点明“薪尽火传”四字的深刻含义。所谓“暗点”,则指在词句上与标题没有直接的联系,只是在乎义上比较含蓄地点出题意。譬如福建题季节有考生在作文中审视中日的历史与现实，提出国家之间和平共处殷殷期待，彰显脱俗大气。文中说:“中国是个爱好和平的国家,日本也深受战争之害，只有面对历史，互相尊重,两国就会走上花繁香溢的春天，让亚洲人民沐浴和煦春风。”揭示出文题的含义，阐明了作者扣紧“季节”的意旨。从形式上分,点题有篇首、篇中、篇末和通篇点题四种方式。篇首点题亦即开门见山点题法。如广东题传递,有考生写爱在家中传一文,就是在文首点明了 “我有一种幸福的小家，爸爸妈妈爱我,我也爱她们。至于她
3、们两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,本来爱在我家中默默地传递着。”开宗明义，点明 “家”、“爱”、“传递”引出下文，为整篇文章定下基调。篇中点题 也是一种作文常用的点题措施。就是在文章论述或论说的过程中，以简洁精练的语句,恰如其分地点出文题所蕴含的深意,加强文章内容与标题之间的联系。如广东一考生在传递中发展一文中写奥运精神时这样写:“奥运精神在时代发展的规定下,徐徐发展为一种涉及和平、环保、竞技、抱负等方面的现代科学体系。在一站一站的传递中，从一种岛国的国民运动会发展成了一种普天同庆,全世界同乐,甚至连战争也要为之停止的隆重节日”点出了材料（奥运)与文题(传递、发展)之间的联系。篇末点
4、题 此法也比较常用。就是在文章的主题已经得到充足体现的基本上，再加上点题之笔，不仅可以使读者更精确地把握中心思想，并且也可以在构造上起到收束全文的作用。如爱在家中传,以“醒来发现梦中很美好,真的但愿那样一份爱能在每一种小家中传，更在一种祖国的人们中传。”作结,鲜明地揭示了作文的题意。通篇点题 如全国卷面对挫折,有一考生开篇便点题“面对挫折，应无所畏惧，愈挫愈勇。”中间、结尾又多次点题，直抒胸臆。再举鲁迅、司马迁的例子时，这样议论:“若不是司马迁面对挫折愈挫愈勇,怎会有惊世的 史记?若不是鲁迅面对挫折愈挫愈勇，又怎么会有呐喊彷徨？”结尾又写道：不要胆怯，面对挫折，愈挫愈勇，走向成功。通篇反复点题
5、,深化主题,并且几次点题,前后呼应，使全文构造紧凑，浑然天成。作文如何结尾作文结尾十法一 提纲挈领作结论二 嘎然而止笔力生三由此及彼转笔锋四 言犹未尽耐寻思五 故意反复打烙印六 问己问人辨是非七 以小见大主题深八 引经据典增说力九 发出号召激斗志十卒章显志相呼应作文结尾措施结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”，规定结尾有力、简洁、生动、恰到好处。1、篇末点题推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解,少某些职责与推委;多某些和-谐与温暖,少某些争执与冷漠;多某些真诚与团结,少某些欺骗与松散”（有一颗感恩的心)。表决式点题：如“可以拟定的是，
6、无论前路阳光明媚,或是崎岖陡峭,我会坚定地痛并快乐着。”(痛并快乐着）展望式点题:如“我，我的将来不是梦！”(我的将来不是梦）感悟式点题:如“她让我懂得了宽容,学会了宽容。”（宽容)、首尾呼应（首)都说生活的船不能没有抱负的帆,都说生活的抱负就是为了抱负的生活,而抱负的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。（尾)花季中，我但愿自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有抱负的帆。生活的抱负就是为了抱负的生活。(把梦想带给花季）(首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思，那就是友善!（尾)我们不能由于屡受伤害就失去与丑恶
7、斗争的信心,由于我们需要守卫我们的精神火种友善!(守卫精神的火种）3、体现感情和愿望。如课文关怀的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖,又幸福。”如课文十里长街送总理的结尾:“灵车徐徐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着，站着,仿佛在等待周总理回来。”4、呼唤号召让我们人们行动起来吧，把爱心带给她人,带给那些失学小朋友，带给那些孤寡老人带给身边的每一种人。当你把爱心献给她人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(把爱心带给她人)5、巧妙发问自然的色、自然的
8、香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近,那么的紧。品味自然,不就同品味生活了吗?不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一种人、伤害一种人,何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一种模子里刻出来的无个性的模型？（哈哈镜中的我)6、引用佳句、歌词“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,来,生活让我懂得了放弃!为了我的抱负,为了更多的人可以读书，我必须放弃！ （从天空想到的）想到这里,
9、我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发现,肯定会学到诸多”（阅读身边的人)佐拉说:“人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来,在我陶醉于欣赏妈妈的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递，妈妈将她对生命的爱,对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了 (陶醉)7、其实宁静就是那么简朴,一种浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能涉及一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然,(从天空想到的)春光似海,青春如花。青春是美丽
10、的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花同样的馨香！（把戏年华)8、烘托，情景合一2 作文结尾风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（雨中品读)此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测,但是阳光毕竟较好!我想。（在阳光下成长)、重说复点冬的个性,主体部分浮现“我爱冬。冬,是圣洁的象征”、“我爱冬。冬,是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严肃和
11、无私,我爱她那独有的个性!”10、由叙生情某地中考作文题是“当我面对征服的时候”,一考生运用寓言形式,用第一人称“我”替代英勇不屈的小蚂蚁,叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程,作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾,蕴蓄的感情终于爆发:“那个小家伙,她愚蠢地觉得能征服我这个渺小蚂蚁,她却不懂得，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!”。1、由此及彼言在此而旨在彼,这是立意的拓展、升华。一考生在以“变化”为话题的写作中拟题耳朵“挑食”，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化,然后这样结尾:“如果耳朵变得更加会挑食，恐怕真话要
12、销声匿迹了！”、逆转或意外法核心要出人意料,急转直下。作文感谢,有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾浮现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话:“你舅舅就懂得贫嘴,一种空话匣子，从没见她写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝,作者没有就此打住,而是出人意料地“点”出如下内容:“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的?情书?，登在?征婚启事？栏里,用醒目的黑体字:?吾妻,32岁,我以与她生活过5年的经历作证,她是最佳的伙伴，是本人此生遇到的至宝,本想毕生一世悉心珍藏,无奈天不遂人意,我将先她而去,谁能替我好好爱惜，我在天堂将感谢不尽!?舅妈捧着这
13、封情书，泪水直流。”3、回应文题与诗人同行文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材,从而展示了自己课外阅读成果,突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充足,因此结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”。1、留有空白香茗,通过品茶及听对门父女俩的对话来体现“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道:“对门的谈话,让我思路万千。我又呷了一口绿茶,的确很苦，但不久我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶,向对门走去”15、巧用后记可以摘引诗文,可以引起议论,也可以抒写感想;有强化体现,深化主旨
14、的作用。如鱼水情,用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海,得到自由,等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加如下文字：“大海发明了生命,也守护着生命,因此才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩,乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题,借用后记转换写作对象,自由灵活,贴切自然,又深化了要旨,的确绝妙。1、巧用修辞巧用修辞手法，特别是排比、比方、顶真、对偶、引用等结尾。如横当作岭侧成峰的结尾:“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃但愿之灯；创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行!”7、名例压阵如亲亲与明理的结尾：“柏拉图?背叛?先师，说:？吾爱吾师,吾尤爱真理。
15、?布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说:?不是我爱恺撒少,而是我爱罗马多。?当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，她们的言语和行为让人多么敬佩！”。1、综合体现综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种体现方式，在结尾时也可大胆运用。如沟通的结尾:“于是我的眼前浮现出一幅画：妈妈披着夕阳,一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着,将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹散步,是爱的沟通。我坚定地对妈妈说,明天我们还来散步。”高山放石古庙撞钟作文结尾措施托名白乐天撰的金针诗格说“落句欲似高山放石,一去无回”,谢臻四溟诗话说“结句当如撞钟,清音有余”,我们写文章结尾也要讲究留有余韵。下面结合高考作文中的部分佳作,简介某些“放石”“撞钟”的措施。一、悟彻就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。如高考湖南考生佳作心灵奔跑，写期待自己有一天能“悟彻禅理”。在经历了一段心灵奔跑的历程之后，她终于明白:心灵奔跑很简朴,其实就是:平淡心看待世界平常心过生活喜欢心有情味柔软心无挂碍这个结尾是对开头“我”期待有一天能“悟彻禅理”的最“浅显明白”的回答,让人一看就懂,到眼到心。二、含蓄这是与“悟彻”思维相反的一
