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1、生活论文_有关数学的毕业论文 数学知识使思维增加活力，使之摆脱偏见，轻信和迷信的束缚。下面是xx为大家整理的有关数学的毕业论文。“教学的目标是培养学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛看、用自己的手来做这种精神。”这里的“自己”就是要把课堂时间充足还给学生，通常学生能自己处理的就放手让她们自己去完成，相信学生。因为只要你给学生一点时间和空间，我相信学生会还你一片出色。这么既能培养学生的逻辑推理能力，还能真正使学生完成由“要我学”到“我要学”的转变。这么，我们才有可能打造一个高效的数学课堂。所谓“高效课堂”就是在有限的45分钟内获取最大教学效益的教学活动。这里提倡的数学“高效课堂
2、”就是做到两个减轻、两个提升：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提升老师的教学效益，提升学生的学习效益，最终达成提升学校数学教学质量的目标。一、数学课堂教学现实状况及其低效原因分析1老师方面(1)我们老师有时候严格遵照教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，没有从学生的角度和基础上加入自己的设计，教材吃不透，难易不分，全套照搬。有时我们也会出现不分析教材的编写意图，随意更换内容，总想迎合新课程提倡“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方法和课改理念，不顾学生和教学实际“激励”学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。(2)受传
3、统应试教育观念的深远影响，老师评价过于关注结果，忽略了学生在不一样时期的努力程度和进步情况，没有形成真正意义上的形成性评价，这么就大大降低了数学教学活动的有效性。学生的智慧、天性遭到扼杀，个性发展受到摧残，创新思维的形成成为泡影，严重影响了学生的全方面发展。(3)老师备课缺乏“备学生”这一步骤，缺乏对教材的精选和整合，缺乏对学生数学知识体系的方法指导和能力培养；有的老师忽略了“爱好是最好的老师”，课堂教学密度要求不足，忽略了对学生的基础、能力的关注，造成“教”和“学”不合拍。2学生方面学生数学基础的好坏、学习中的方法方法、学习的主动性、自觉性和学生本身个性和接收能力等存在差异，如部分学生自学能
4、力微弱，抓不住问题的关键和难点，既不能依据教材中的叙述正确回复问题，也无法利用学过的相关知识处理问题。不一样的学生要不一样对待。只有学生参加了，而且是大部分学生参加了，数学课堂的高效才有可能出现。二、打造高效的数学课堂应抓好多个要素1.课前精心准备是提升课堂教学有效性的关键。1针对老师方面的低效，我们要从本身方面进行整改，课前的准备工作一定要做足，备课，备教材，备习题，备学生，认真分析本节课的教学目标、关键知识点、重难点，和怎样安排步骤，一定要熟记于心，做到胸有成竹。2针对学生方面的问题，预习是实施数学高效课堂的法宝。要想提升数学课堂效益，光有老师认真的准备还不够，必需把学生也带进来，这也是洋
5、思“先学后教”教学模式的目标之一。要让每一个学生面对新知识之前全部有一个充足的知识和心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的关键就放在学生存疑、模糊的地方。教不越位，学要到位，使教学过程做到有的放矢，既提升了课堂学习效率，又能调动学生参加的主动性。2.把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。高效的课堂是学生合作探究的课堂，它意在最大程度地调动学生参加学习的主动性，发挥学生自主探究的能动性，让学生经过探究活动学习数学知识和思维方法，促进对知识的了解，体验探究乐趣。1要让课堂真正焕发出生命的活力，必需让学生充足发挥自己的自主意识、自主思维、自主学
6、习。2课堂上学习知识应让学生经历一个“学习思索实践”循环重复的过程。3.课后连续发展是打造高效课堂的延伸。“课堂见真功，课后有余功”，课后的拓展是高效课堂的延伸。1学生课后的可连续发展。课后是课堂的延伸，学生课后的学习是高效课堂启迪、感悟的必定，也是学生可连续发展的必定要求。老师要善于激发学生课后连续学习的爱好，引导学生课后去探究课堂所不能处理的问题。2老师课后的可连续发展。老师的学习是伴随教学进行的，课后的回顾、思索、总结是教学的可连续发展。老师要善于回顾、总结课堂讲课的亮点和存在的问题，立即地写出课堂教学反思，想想哪些步骤设计得比较精妙、哪些步骤是无效的能够省去、学生最感爱好的是什么时候、一个问题问完后没什么人举手回复是什么原因经过立即的课后反思，总结经验，改善不足。数学课堂教学是一门高深的艺术，提升教学效率是我们不懈的追求。提升数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学老师主动投身于课堂教学改革，用自己的眼光发觉问题，用自己的思索分析问题，用自己的智慧处理问题，让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气和活力，数学课堂教学效果也一定能大大提升！
