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1、小学英语信息化教学之路探析科目：英语内容摘要：英语是小学教育的重要内容，它对于开发学生的智力，发散学生的思维，促进学生的学习和成长具有非常重要的作用。随着我国教育的不断发展，信息技术越来越受到人们的关注，并且被广泛地运用到小学英语教学当中，它在很大程度上影响着我国的小学教育事业，同时也推动着教育的改革和发展。本文在教学实践的基础之上，探索运用信息技术提升小学英语课堂效率的有效途径。关键字：小学英语教学，信息化，课堂效率随着我国素质教育的不断深入，小学英语教育不再只是沿袭传统的灌输式教学方法，而力求创新，结合学生的身心发展特点，采用灵活的教学方法，以激发学生的兴趣。当前信息技术快速发展，现代化教
2、学媒体已经进入了教学课堂，发挥其独特的优势，恰当地使用信息技术教学，能利用多种媒体信息刺激学生的感官，培养学生的思维能力，提高学生的素质，从而全面提高教学质量。下面我结合自己的教学实际来谈谈如何运用现代化教学手段提高英语课堂教学效率：一、利用信息技术加强师生互动学习是一个教与学相结合的过程，光靠老师或学生都无法达到预期的效果，必须将老师与学生紧密地结合起来，加强沟通交流，充分发挥老师的主导作用和体现学生的主体地位，从而实现师生的良性互动，让整个课堂变得活跃起来，也让英语学习变得更加有趣和简单。信息技术以计算机为基础，人机交互使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况，开展因材施教，并且在
3、教学的过程中能够更好地把控课堂，充分发挥好主导作用，引导学生更加高效地学习。同时，运用信息技术，还能够激发学生的主体性，在英语课上，老师可以制作一些计算机游戏，让学生自己上机操作，比如老师将26个字母做成点读游戏，学生可以随便点一个字母，然后读出来。如果正确，就顺利通关。如果错误，电脑上的按钮就会变红，学生就会更加努力地去学习，以便能够顺利通关。在这个过程中学生广泛参与，能够进一步加强记忆，学习的积极性更高，学习的效果也更好。 二、运用信息技术营造课堂氛围环境对于学生的学习有着非常重要的影响，良好的环境能够促进学习。英语是一种语言，它需要一定的语境，所以环境的营造对于英语的学习具有非常重要的作
4、用。信息技术有效地将画面、视频、声音等各种元素结合起来，营造更加活跃的课堂氛围，让原本枯燥的英语知识变得更加生动有趣，让学生学习更加直观，这也将更能够激发起学生的积极性和主动性。比如上Id like a cold drink，drink是学生们都比较喜欢的东西，而且很多学生平时都会喝不同种类的饮料，特别是在夏天的时候学生们会喜欢喝“cold drink”。老师可以先给学生播放一段关于饮料的广告，给学生营造一个情境，学生们都置身于很热的天气，此时看到饮料的广告，就会从内心深处焕发出一种强烈的欲望，对于即将要学的内容产生深厚的兴趣。然后老师再让学生想象在他们的面前摆放着不同的饮料，有冰红茶、矿泉水
5、、可乐、果汁等，这时学生们的兴趣就得到了进一步的调动，很多学生会感觉到很热，就希望能够马上喝一杯冷饮，那么这些饮料用英文该怎么说呢，有的学生能够回答一部分，更多的不知道怎么说，然后老师运用PPT将每一种饮料展示出来，并配上相应的英文，这样学生就能够简单地掌握这些饮料的英文，比如“cold drink”、“red tea”、“coke”、“mineral water”等，也极大地提高了学习的效率。三、利用信息技术培养探究精神小学生正处于人生的启蒙阶段，各方面都在快速发展，这个时期的培养对于学生整个人生的学习和成长具有至关重要的作用。特别是小学时期，学生有很强的好奇心，对于很多未知的领域都充满了幻
6、想，正是培养他们探究精神的重要时期。信息技术具备大量储存信息的能力，这与传统的教案等方式相比，具有很大的优势，老师在教学的过程中，可以运用信息技术的特点，旁征博引，给学生更加全面的知识引导，让学生更多地接触丰富的英语知识，并在这个过程中不断探究和成长。比如在上Do you want some rice？时，我们从学生喜欢的“rice”入手，运用多媒体设备给学生展示一首诗歌锄禾，让学生感受到稻子的生长，以及农民的辛苦，然后用图片给学生展示大米。很多学生喜欢却不知道如何用英语来进行表达，而运用多媒体能够给学生更加直观的感受，并且从“rice”着手，让学生熟悉更多的食物，以及用餐的简单短语。首先，以
7、小组为单位，各组在组长的带领下开始交流生活中食物的词汇，有的差生不懂英语怎么说，但可以说出中文名，比如“面条”、“饺子”，同组的成员就可以帮其翻译为“noodle”、“dumpling”，而且还教会不懂的同学如何写和读，通过交流，每个小组都整理出了数十种食物词汇。其次，同学们围绕主题交流短语，水平差的可以说中文，由成绩好的负责翻译，如“have a dinner”、“take breakfast”等，这样每个学生就掌握了基本的词汇和短语，写作起来就变得很容易了。四、运用信息技术提升实践能力英语是一个综合的学科，它包括英语基本知识、英语思维能力、英语表达能力、英语写作能力等方面的内容，单方面或者
8、某几个方面的发展不能够算全面发展。小学生的学习能力和理解能力都有一定的局限，然而在教学中给学生真实的演示，让学生真实的体验，就能够给学生更深刻的记忆。所以在小学英语教学中，我们应该跳出理论，减少纯理论的东西，而要更多的实际的东西，让学生认识实物，并且进行实际操作，这也是情境创设教学法的重点要求。比如在上I come to school by bus时，老师先运用PPT给学生演示一些上学的方式，如骑车、走路、坐小车等，然后老师可以提问：“How do you go to school?”这时学生便可以热烈抢答：“by train”、“by bus”，也有不少学生说“by car”。让学生们争取机
9、会到教室前面表演自己上学的方式，有的学生表演开车、有的表演坐公交、有的走路，也有的好几个学生连在一起开“火车”。然后我问：“Where is your home?”学生一起答道：“My home is far from the school.”我继续问：“How do you get to school?”学生边做回答边表演。同时，老师依旧用多媒体设备给学生播放上学的视频和图片，而且每种方式都配上英文解释，这样可以进一步加深学生的理解和记忆。 总之，在小学英语课堂教学中充分发挥现代教育技术(信息技术)的优势，既能引导学生主动参与学习，又能激发学生学习的兴趣，培养发散学生的英语思维，还可以增大课
10、堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，实现课堂教学的及时反馈与矫正，大大提高了教学效率。不仅给学生创设了一种宽松的学习氛围，而且使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心里状态，学习的主动性、积极性、趣味性融为了一体。由于现代信息技术的介入，小学英语教学课堂呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面，每个学生都在自觉地寻求知识发展自己，使课堂教学收到事半功倍的效果。现代信息技术的运用，集中解决了教学重难点，充分发挥了学生的主体作用，确实是提高教学效率的有效途径。参考文献1陈瑞欣.浅析小学英语信息化教学A.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集C.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司:,2016:6.2张苗.信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究D.湖南科技大学,2015.3薛琨.小学英语信息化课堂教学评价指标的建构研究D.曲阜师范大学,2013.4吴斌.信息化在小学英语教学中的渗透J.科学大众(科学教育),2013,(01):113+180. 5倪恩兰.小学英语“信息化”教学可行性探析J.苏州教育学院学报,2008,25(04):116-118.
