《六年级语文上册《只有一个地球》的教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册《只有一个地球》的教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 六年级语文上册只有一个地球的教案 目的要求: 1.学习本课生字新词,理解重点词句。 2.分段、.总结段意。 3.学习课文一、二段。 重点： 1分段、.总结段意。 2学习课文一、二段。 难点： 了解地球有关学问，受到初步的爱护环境的教育。 教学过程： 一.导入新课，理解题意。 1.导入新课。 我们学过了太阳，知道太阳与人类关系非常亲密，地球上的光明和暖和都是太阳送来的，假如没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。今日我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系非常亲密的地球。 2理解题意。 一本文为什么以“只有一个地球”为题？ 二默读课文，找诞生字新词，利用字典、联系上下文解释。 三给课文分段，概括
2、段落大意。 四学习第一段。 1理解词语。 宇航员（图片）、游览、眺望、晶莹透亮、水蓝、和气可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。 2理解句子。 （1）为什么把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？ （2）课文从哪些方面说明白人类活动的范围小？ 3总结。 这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱惜它。 五学习其次段。 1理解词语。 上帝的赏赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。 2理解句子。 （1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。 （2）比拟
3、两个句子的意思有什么不同。 我们不能移居到别的星球上去了吗? 再说,有多少人能够去居住呢? 问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？ 问题5：矿产资源为什么不能不加克制地开采？ 问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？ 3小结：这一段从两个方面介绍地球的资源状况，一是地球的自然资源形成困难，假如对矿产资源不加克制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源原来可以不断再生，由于人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威逼。这就要求我们应当爱护自然资源。 六课题练习。 七布置作业。 1抄写课后第三题。 2有感情地朗读课文。 其次课时 目的要求： 1通过了解地球和人类
4、的关系，懂得应当细心爱护它。 2学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。 重点：通过了解地球和人类的”关系，懂得应当细心爱护它。 难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。 教学过程： 一复习导入。 1课文一、二段讲了什么？ 2思索答复课后第一题。 二学习第三段。 1理解词语。 破裂、目睹。 2理解句子 问题7：课文哪些方面说明人类不要希望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？ 3小结：除地球外，人类没有其它星球可住。 三学习最终一段. （1）地球真的会“破裂”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破裂”这个词？ （2）“别无去处”是什么意思？为什么说假如地球破坏了，我们别无去处？ （3）为什么要细心爱
5、护地球？ （4）小结：这一段说明我们要细心地爱护地球。 四总结课文内容和写法。 1.课文是按什么挨次写的？ 2.课文的中心内容是什么? 3.填空,理解课文各段和中心的关系. （1）由于地球漂亮壮丽、很小，所以（）。 （2）由于地球资源有限，所以（）。 （3）由于地球资源可以不断再生，所以（）。 （4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。 五.漫谈体会。 学到这里，我们对地球有了肯定的熟悉，对地球、资源和人类的关系也有了肯定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到哪些是破坏地球的行为，为什么？哪些是爱护地球的行为？ 六课堂练习。 七总结。 1学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应当细心爱护它。 2学习这一课怎样围绕中心把意思说清晰。 八布置作业。
