《《蒲公英》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蒲公英》教案.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蒲公英教案三上 第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、会用“亲切”造句，理解意思。 3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。教学重、难点：理解有关句子，感情朗读课文。教学过程：一、复习检查 师：同学门，上一节课我们已经初步学习了蒲公英这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记得多少？（1）出示词语，读一读可爱 绒球 降落伞 记住 表面 银花朵朵 迷惑 泥巴 金灿灿 富有 生根长叶 竞相开放（2）师：同学们词语都记得不错，那你们还记得这篇课文是讲了一个什么故事呢？（让学生用两三句话说一说内容）师：看来同学们上一节课学得真不错。今
2、天我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。二、精读课文（一）学习第二自然段师：小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？（屏幕显示动画） 请同学从书中找出来读一读。（1）出示句子，指名读，评价。（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干
3、什么，要干什么？师范读第二自然段。指答。（4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有的地方。”（5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。现在，什么是“亲切”懂了吗？那你能不能用“亲切”造个句子呢？学生造句。（二）学习第三自然段1太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的
4、呢？ 出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。 2师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。重点理解以下几句话。（屏幕显示） 一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” （1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财
5、了呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了师：这就叫被“迷惑”了）想想“瞧百万富翁”这句话该怎么读，指读。（2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。 （4）两句联起来齐读。 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。” 映图，见到湖面“波光
6、粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”肯定，自信，兴奋）你能像刚才那样读好句子吗？训读。 3、指导分角色朗读。 （三）学习第四自然段过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？2映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？（生答）3落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙
7、述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！4、齐读第4节。三、总结全文1植物的生长离不开阳光、空气、水、泥土。大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着。而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。让我们一起牢记太阳公公的话（引齐读）“别落在的地方”。 2、记住这个故事：做事情、想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。齐读全文。四作业。1假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？课后思考，下一堂课讨论。2这
8、个故事多有意思呀！下一堂课练讲。课后读读课文，做好准备。板书： 蒲公英 沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝（富翁） （欢乐）干死 淹死 茁壮成长第二课时一、创设情境，复习导入。1朗读小诗。带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。无数的小伞，迎来了一个春天。2听课文朗读，回忆课文内容。二、创设意境，入境动情。过渡：用梦幻般的语调对学生说：“现在我们每一位就是那一个个可爱的小降落伞，让我们进入蒲公英的世界。”学生读课题。1.展示课件：无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，
9、似无数的小精灵翩翩飞翔。3.学生自由朗读第一自然段，进行个别朗读，并说说自己的理由。4播放动画，齐读第一自然段。三、倾听质疑，循疑导学。 1.看到蒲公英种子随风自由飞翔，慈祥的太阳公公说话了，你们听（课件演示，教师范读）2.你们听懂太阳公公的话了吗？学生畅所欲言。3.学用“嘱咐”一词说一句话。 “嘱咐”是什么意思？能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？现在你们都体会了嘱咐的用法，那么你能用“嘱咐”说一句话吗？4.学生自由练读，指名读，赛读。5.你们现在迫切地想了解什么？学生质疑。6.这么多愿望呀，我们怎样实现它们呢？你们真会学习，让我们共同努力，实现愿望。让我们首先向书本请教，比比谁最会读书
10、。7.学生自由读文，为心中的疑问寻找答案。老师相机提醒学生注意良好的读书习惯的养成。8.学生汇报学习收获。9.教师总结：看来太阳公公的话是对的，再次齐读太阳公公说的话。质疑：太阳公公怎么就知道蒲公英的种子不能到沙漠、湖泊，一定要到泥土中去呢？有哪位聪明的蒲公英知道吗？四、诵读感悟，体验抒情。1蒲公英的种子带着一个个小降落伞，带着自己的想法，作出了不同的选择。请同学们用心读书，边读边想象，努力体会蒲公英的种子们的心情。2你现在能体会到谁的内心了？你准备用什么方式表达出来和同学们分享？3听了同学们的讨论，老师真为你们感到高兴，我想对你们说：“你们令我感到骄傲！”现在让我们以小组为单位，商量着把自己
11、的想法、当时的情景表现出来，比比哪组的表现能引得同学们的喝彩。4学生以小组为单位准备好后，进行了表演，学生进行了评议，选出了最佳表演组和最佳合作组。五、再创情景，升华创生。1同学们，落在泥土中的蒲公英种子为感谢你们对他们的理解，现在竞相开放了。2你们读到这个词脑海里浮现出怎样的画面？3请带着你的想象，朗读课文最后一句话，老师相信，通过听你们的朗读一定会身临其境。（学生自由朗读，个人自荐读，师生共同赏读） 4当又一个秋天到来，蒲公英种子成熟了，他们又要带着一个个小降落伞飞翔、旅行、安家。这时，蒲公英妈妈和孩子们会怎样道别？ 5.生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢？会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢？六、续编童话，课外延伸。 当蒲公英种子知道自己错了后提示：它们会说些什么？会做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子） 板书设计： 8、蒲公英沙漠 金光闪闪（富翁） 早已干死湖泊 银花朵朵（欢乐） 早已淹死 泥土 黑黝黝 茁壮成长、竞相开放
