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1、课 题比赛场次学 习目 标1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题。2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。重 点难 点重点：理解、掌握组合计数问题难点：解决问题教 法选 择演示法、讲解法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数4课时教学时数第 1 课时备课总数第 29 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引发探究出示8名学生进行乒乓球比赛的场景。引导学生说出8名学生正在进行乒乓球比赛。你能提出什么数学问题？引导提出问题：如果每两名同学之间进行一场比赛，一共要比赛多少场
2、？引入：比赛场次。二、自主探索，体会多样的解题策略3、找规律解决问题（1）列表找规律课件1出示引出问题出示问题巡视检查学生学习情况提示可以用列表格 的方法教师巡视指导学生观察学生思考看屏幕翻书看书学生看屏幕在练习本进行尝试小组讨论全班交流教学内容教师活动学生活动（2）画图找规律4、小结：刚才发现的两种方法和以前学过的方法有什么不同？有哪些活动，比赛是单循环？单循环计算方法是什么？三、巩固练习P60练一练第12题。四、全课总结通过本节课的学习，你有什么体会？五、作业提醒学生可以用画图的方法教师巡视指导板书板演讲解提出问题深化思维提出问题明确方法教师巡视指导组织小结学生看屏幕在练习本进行尝试小组讨
3、论全班交流思考问题同桌交流小组交流独立思考小组讨论全班交流学生练习思考、自悟整理笔记作业设置课本44页练一练教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题比赛场次学 习目 标1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题。2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和提高解决问题的能力。重 点难 点重点：理解、掌握组合计数问题难点：解决问题教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数4课时教学时数第 2 课时备课总数第 30 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内
4、容教师活动学生活动一、创设情境，引发探究你知道2002年第17届世界杯足球赛在哪里举行吗？这届比赛共有多少支球队参加？引入：比赛场次练习。二、提出问题，解决问题比赛场次计算：出示：共32支球队参赛，平均分成8个小组每个小组有支球队。师：在同一小组中，每2支球队之间都要进行一场比赛就叫单循环赛。（资料介绍）C组：巴西、土耳其、哥斯达黎加、中国问题：中国队在小组比赛中，比赛了几场？小组赛中巴西队比赛了几场？小组赛中，土尔其、哥斯达黎加队比赛了几场？小组赛中，每支球队比赛的场数都一样吗？C组一共进行了多少场比赛？课件1出示组织学生进行讨论交流课件2出示介绍单循环的含义出示问题教师巡视指导学生读题根据
5、课下查阅的资料回答问题全班进行交流学生听讲做笔记学生分组进行练习小组讨论全班交流教学内容教师活动学生活动小结三、练习应用，找出规律：8人下棋每两人下一局，共多少局？六班60人相互握手，共握多少次？一条线段上共有6个点，一共有多少条不同线段？总结规律：如果用点表示球队，用两点之间的连线表示两支球队之间的比赛，比赛场次分别是多少？（n-1）1/2n(n-1)四、小结：掌握回顾小结补充。有哪些活动，比赛是单循环？单循环计算方法是什么？五、作业：P43练一练n123.（n-1）1/2n(n-1)课件3出示教师巡视指导组织订正课件4出示教师巡视指导组织订正课件5出示教师巡视指导组织订正板书公式提出问题组
6、织思考组织整理学生选用不同的方法进行练习单个汇报学生选用不同的方法进行练习单个汇报学生选用不同的方法进行练习单个汇报思考、讨论全班交流思考回答整理笔记作业设置完成配套练习教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题起跑线学 习目 标1、会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。2、通过起跑线问题的解决，体会数学知识在体育中的应用，培养学生的应用数学意识和解决问题的能力。重 点难 点教学重点：运用圆的有关知识计算。教学难点：会计算跑道的弯道（半圆）长，能解决有关起跑线的设置问题。教 法选 择演示法、讲解法课 型活动课课 前准 备课件是否
7、采用多媒体是教 学时 数4课时教学时数第 3 课时备课总数第 31 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、情景引入问一：为什么每条起跑线都不在同一条水平线上呢？（因为跑道的弯道部分，外圈比内圈长一些）问二：半径为10米的半圆有多长，你会计算吗？11米呢？二、讲解实例出示如下问题：利用课件课件出示教材第62页起跑线图。出示问题1出示问题2课件2出示组织学生练习填空、组织学生读看屏幕或书思考、回答思考、回答看图练习先独立解答统一回答教学内容教师活动学生活动1.理解题意。2.小组讨论。3.全班交流。(1)笑笑走过的路程：3.141022=31.4（m）(2)淘气所走的路线半径
8、为11米10+1=11（m），淘气走过的路程：三、练一练进行200米赛跑，如果最内圈跑道的起跑线已经画好，那么以后每条跑道的起跑线应依次提前多少呢？四、全课总结相邻两条弯道部分的差等于每条跑道的宽与圆周率的积。五、作业1、课内：国际标准田径运动场跑道全长400米，最内圈弯道半径为36.5米，每条跑道宽为1.2米。最内圈弯道长为多少米？若最内圈跑道的起跑线已画好，那么400米赛跑的以后每条跑道的起跑线应依次提前多少米？2、课外：量一量，学校操场跑道最内圈的弯道半径，计算出最内圈跑道的总长度约为多少米。读题、帮助学生理解题意读题、画草图、帮助学生理解题意教师巡视指导跑半圈怎样确定道差？教师讲解板书
9、公式跑全圈怎样确定道差？课件3出示教师画草图、帮助学生理解题意强调测量的注意事项学生解答学生猜想学生画草图学生尝试练习全班订正学生思考、回答读公式做笔记学生读题、理解题意尝试解答学生发言注意事项作业设置完成配套练习教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题营养配餐学 习目 标1、使学生了解有关营养的知识，增强健康意识，均衡饮食。2、会利用已有的知识和技能，选择营养配餐和评价配餐营养成分的均衡性。3、让学生了解并解决一些与健康有关的问题，培养学生应用数学的意识和创新意识。重 点难 点教学重点：让学生体会解决实际问题的基本过程和方法。教学难
10、点：培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。教 法选 择谈话法、讲解法课 型新授课课 前准 备情景图是否采用多媒体是教 学时 数4课时教学时数第 4 课时备课总数第 32 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课：提出问题：教师：你们知道2008年奥运会在哪儿举行？（运动员在训练中需要根据营养标准合理搭配食物。我们的身体正在生长发育，所以我们也需要了解一些营养配餐方面的知识。课件1出示情景图教师：那你们知道这些饭菜中主要有哪些营养吗？课件2出示或让学生读书学生观察、回答学生回答学生看屏幕或书明确营养配餐知识教学内容教师活动学生活动点题：二、
11、探索新知：学生预习：（小资料和小明的午饭）给学生充足的时间熟悉新知，教师则引导学生主动地阅读情境中的图、表、文字与数字，即读图、读表、读字。从图、表、文字与数字的关系中看懂情境中直接给出的数学信息。在学生预习中,教师应随时了解学生预习、探究的情况，随时建构调节教学环节。指导学习教师：好聪明，既然小明的午餐营养不均衡，那么你会给他什么建议呢？请你给小明也给你们自己设计一份既好吃又营养的午餐，好吗？三、巩固新知：让学生根据自己的兴趣，设计一份营养均衡的午餐，可以小组为单位，评选最优午餐，也可以小组合作共同设计。四、总结全课这节课你学会了什么？五、作业课外：调查一下60岁以上的老人，一顿午餐应该摄入蛋白质、脂肪、碳水化合物名是多少？教师：饭菜中的营养非常丰富，主要营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质等。我们今天着重研究一下前三种。像你们这个年龄的儿童，一顿午饭大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克。出示资料教师巡视指导请学生说计算情况提出问题提出要求学生先听讲学生看书在书上画出重点的句子
