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1、我们怎样听见声音教学设计松岗中学 阮灿标一、教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的；2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同；3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。二、教学思想声现象在生活中虽然处处可见，但是对声音的产生、传播及人耳听到声音的过程，学生并没有充分的感性认识。因此本接、节的教学要充分调动学生各个感官的功能，让学生动手实验、动眼观察、动脑思考，在经历实验探究过程中认识声音是怎样产生和传播的。在获得物理知识的同时，学习物理学研究问题的方法。三、教学重点、难点重点：声音产生的原因及传播条件是研究声现象的基础难点：声音以波的形式传播，由于难以
2、真实直观的显现出来，比较抽象，只能根据一些图示及类似情况加以分析，学生不易理解四、教学器材音叉和小锤 钢尺 橡皮筋 水盘五、教学过程1.引入新课教师利用多媒体教学平台给学生展示和聆听生活中经常听到的几种声音，然后教师阐述现实生活中有些声音悦耳动听，听后心情舒畅，然而有些声音吵杂刺耳，听后令人烦躁不安，最后，教师设问引入：声音是怎样产生的，声音由是怎样传播的呢？2.进行新课 （1）声音是怎样产生的学生实验：想办法将手上的刻度尺、纸张、橡皮筋等物体发出声音。教师演示：用小锤敲打音叉使音叉发声，把正在发声的音叉放到水中 用手把钢尺按在桌面上，然后拨动钢尺使其发声教师提问：以上发声的物体有什么共同特点
3、？学生回答后教师指出：声音是由物体的振动产生的。学生列举日常生活中还有哪些物体振动发出了声音（吉他、古筝、小提琴、鼓等等）教师明确：物理学中将正在发声的物体叫声源。教师演示：敲响音叉，用手按住叉股，声音随之消失学生得出结论：振动停止，声音消失最后教师利用多媒体展示结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止，我们把正在发声的物体叫声源。（2）声音是怎样传播的教师先后展示：“鼓面振动时，邻近空气粒子随之形成疏密相隔的波动”图片 “用示波器显示声音”图象 “水波”图片教师帮助学生用类比水波的方法认识声波。接着教师强调：声音以声波的形式向远处传播（像水波），声音在传播过程中遇到障碍物会被反射
4、，发射回来的声音叫回声。（3）声音的传播需要介质 学生实验：每两个同学为一组，一人在课桌一边轻敲桌面，另一人把耳朵贴在桌面的另一边听声。教师展示“土电话的制作和使用”图片说明：固体物质可以传声教师展示“声纳捕鱼”图片说明：液体物质可以传声教师举例：人与人之间的交流说明：气体物质也可以传声教师展示“太空中的宇航员”图片强调：真空不能传声教师归纳：声音的传播需要介质，真空不能传声。（4）声音传播有多快 学生阅读：图2-10 “声音在一些介质中的传播速度” 总结规律：固体介质 （快） 液体介质 （中） 气体介质 （慢） 在15的空气中V=340m/s（5）人怎样听见声音 投影“人耳结构”，从中找出外
5、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经等。 教师指出人听见声音的过程：外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经 教师教导学生要保护好自己的耳朵。3.课堂小结：（1）声音是由物体的 产生的，我们把正在发声的物体叫 。（2）声音是以 的形式向远处传播的，传播过程中需要 ，声音在不同介质中的传播速度 ，其中在15的空气中声音的速度等于 。（3）声音不能在 中传播。4.巩固练习 (1)通常我们听到对方说话,是由 来传播声音,水中的鱼儿会被人们的说话声、脚步声吓跑，是因为 ，把耳朵贴近桌子的一端，让一个同学敲击桌子的另一端，会觉得声音很大，说明 也能传声，而且传声的性能教好。 （2）在动画片星球大战中有这样一个情景：“神鹰号”飞船在太空将来犯的“天狼号”击中，“神鹰号”宇航员听到“轰”的一声巨响，见“天狼号”被炸毁，得意地笑了。5.布置作业 教材29页，“自我评价与作业”2，3，4。
