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1、朱桥小学2015年下学期高年级家长学校备课第一讲为孩子解读青春奥秘【教学目的】通过本章学习，让家长了解孩子青春期的特点及产生焦虑的原因，重视孩子的青春期教育，指导家长运用科学的方法为孩子解读青春奥秘。【教学重难点】重点：让家长了解青春期的特点及引起孩子焦虑的原因，重视对孩子的青春期教育。难点：家长能借鉴案例，针对孩子的问题，科学、灵活地教给孩子性知识,为孩子解读青春期奥秘。【教学方法】采访对话式、案例剖析式、讲授说理式【教学手段】问卷调查、光盘、录音及多媒体课件【课前准备】1、问卷调查（提前2天发放并由班主任回收整理）2、问题梳理（针对问题，设计互动话题）3、书面通知（开课时间，地点及课程主题
2、）4、教学设计（研读教材，观看光盘，结合问卷设计教学环节及话题）设计意图：一堂成功的课必定要有充分的课前准备做铺垫。问卷针对家长一方面了解其对孩子性教育的态度及家教效能；另一方面预设部分互动话题，以提高课堂中家长们的参与度，活跃课堂气氛。【教学过程】一、采访对话，导入新课1.采访：各位家长朋友，大家好！首先我要感谢大家在百忙之中来参加亲子课堂，同时我还要恭喜各位家长，因为您的孩子现在已经进入了青春期。那么您了解什么是“青春期”吗？了解？不了解？还是略知一二？（家长说，亦可结合问卷上的第1题谈谈。）设计意图：通过采访，和家长互动，引起话题。再根据家长对青春期了解情况，教师适时讲授什么是青春期。2
3、.讲授：什么是青春期呢？按照世界卫生组织标准，将青春期的年龄界定为1019岁。青春期是人生发展过程中最后一个成长期，也是最长的一个成长期，在这个时期里，孩子的身体和心理都发生了急剧的变化，主要表现在三个方面。（出示光盘课件：什么是青春期？）：什么是青春期？身体外形变化显著，在外形上显现了男、女之别。身体内的器官和组织发育成熟，机能发育达到高潮。性器官也在这一时期发育成熟，开始具备生殖能力。心理发生急剧变化，开始有了要求独立的意愿及与异性交往的新的需求。3.采访：青春期又被称为“暴风骤雨期”，此时孩子面对身体的变化常常会处于困惑与焦虑之中，如何为孩子解读青春奥秘，如何教给孩子科学的性知识就显得尤
4、为重要。您认为由谁把“青春期”及“性”知识告诉孩子比较好？是老师？家长？社会？还是孩子的朋友？为什么？（家长谈自己的观点，或结合问卷第二题发言。）本次家长课堂我们就如何为孩子解读青春奥秘展开探讨！二、结合光盘，案例剖析在青少年日益早熟的情况下，父母是孩子最好的性启蒙老师，所以，面对月经初潮的女孩和嗓音突变的男孩，家长该如何帮助他们认识这些变化，掌握科学的青春期知识很重要，下面，我们来分享这两个案例。（一）、案例一1、录音呈现案例一我是不是病了？2、互动话题您遇到类似这种情况吗？当时是怎样做的？有什么感受？假如您是文中女孩的妈妈，您会怎么做？设计意图：结合问卷调查，同家长展开交流，在集思广益的同
5、时，借鉴优秀家长做法。家长发言时，教师要积极关注家长的发言并给予鼓励，欣赏家长们好的做法。3、案例剖析：王霞的妈妈又是怎样做的呢？（教师呈现教育故事，讲解分析，总结文中妈妈的做法）课件出示妈妈的正确做法：妈妈的态度：温暖、关爱、正面。正确的解释：女孩来月经是怎么回事；月经的意义；耐心解答女儿的疑问。赠书指导减压方法指导。4、您认为父母在女孩月经来潮时，要做哪些事？（教师及时鼓励家长发言，然后播放专家支招的光盘内容，展示课件）父母在女孩月经来潮时，要做哪些事？给孩子更多关爱。告诉孩子月经是怎么回事，正确看待问题。引导孩子初潮的心理卫生及心理调节。告诉孩子注意月经期间的自我保护。5、教师小结：课件
6、中的知识在亲子课程78页，家长们可以回去后再仔细阅读以下。故事中的妈妈及时发现了女儿的变化，对孩子进行引导，如果她在女儿月经来潮之前就告诉女儿有关青春期的知识会更好。家长朋友们还要注意：对进入青春期的女孩要加强孩子的自我保护意识，避免受到性侵犯。下面请大家自己阅读亲子课程89页内容。（二）、案例二1、师略谈案例二我的声音怎么变了，讲述教育故事，引出互动话题。2、话题预设：听了这个故事，您有什么感受或见解？（家长谈好的见解，教师给予肯定）您觉得文中的爸爸哪些做法值得借鉴？（家长发言后）出示课件:爸爸的做法：尊重孩子，把握时机。（青春期的孩子需要尊重）正确的解释“青春期”和“第二性征”。主动谈性，
7、给孩子科学、正确的性知识。3、教师讲解：孩子进入变声期，家长要注意两点：首先，告诉孩子他为什么会变声。可以参考教材1819页内容给孩子介绍。要把青春期的知识告诉孩子，缓解孩子的焦虑；然后，要指导孩子一些在变声期的保健方法。如：（课件出示，教师讲授）变声期的保健方法有：用嗓时间不宜过长。加强锻炼，提高身体抵抗力。避免着凉损伤咽部，保护颈部。要注意饮食，少吃生、冷、辣、不喝酒。要注意防灰尘、烟熏，不吸烟。三、解读奥秘，引导做法：刚才，我们通过以上两个案例，借鉴到了故事中父母一些好的做法，下面我们综合起来，了解一下青春期孩子的一般特点，明确我们做家长的应如何引导孩子。（一）青春期孩子的一般特点：1、
8、生理（身体）变化：课件出示，教师讲述。青春期身体变化身高体重迅速增加。心输出量，肺活量，脑容量增大。性器官迅速发育，第二性征出现。男孩女孩2、心理变化进入青春期的孩子，在心理上较儿童期有了很大变化。因发育而出现生理上的不适感，身体上的倦怠感与心理上的神秘感交织在一起，形成“青春期情绪”。表现为（课件出示）青春期心理变化性意识萌动。自我意识的变化。情感世界充满风暴。人际交往欲求增加。教师分别阐述青春期心理变化的几个表现：性意识萌动。由于生理发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，对性的好奇心和神秘感与日俱增，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情。自我意识的变化。青春期的孩
9、子自我意识很强。表现为自我、反叛，独立意识表现欲增强。对事物不再像“小孩子”一样老是服从老师和家长，一方面，他们有自我的认识和做法，但是由于自我的认识和评价不稳定，另一方面，又常常被一些矛盾困扰。如“独立欲望”与“缺乏独立能力”的矛盾，自己的“成人感”与成人眼中的“孩子气”的矛盾等等。情感世界充满风暴。青春期的孩子常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安情绪；孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一个强烈动摇和不协调的情感世界，多愁善感，喜怒无常，被称为情感世界的暴风骤雨期。人际交往欲求增加。这一时期的孩子将友谊和友情看得极为重要，强烈希望结交趣味相同，年龄相仿，能够相互理解，分享生活
10、感受的知心朋友，对周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感受和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持与周围人关系的和谐。（二）引导做法面对即将进入青春期的孩子，父母如何引导孩子？可以从以下几方面着手：1、大方地和孩子谈性。受传统观念影响，如今许多家长都认为：性是一个难以启齿的话题。当孩子问到此类话题时您的态度决定了孩子对性的态度，（引入问卷第三题做现场调查），教师讲述高墙内的哭诉与其让孩子从其他渠道获取性知识，不如家长大大方方的和孩子谈性。告诉孩子青春期是怎么回事，教给孩子科学的性知识，帮孩子树立正确性道德观，加强孩子的自我保护等。请家长们回去再阅读一下亲子课程第17页内
11、容。需要注意的是：应该是妈妈跟女儿谈，爸爸跟儿子谈；如果是单亲家庭，女儿跟爸爸生活，儿子跟妈妈生活，可请与孩子同性的亲属和孩子谈性问题，或提供书籍让孩子阅读。2.何时谈？怎么谈？家长朋友可以参考以下几点去做！（课件出示，教师逐条阐述。）家长如何和孩子谈性?、把握时机，赠予读物、结合生活，科学讲解、主动交流，对症下药、借助媒体，把握尺度把握时机，赠予读物孩子在四年级下学期（10岁左右）即对孩子进行青春期教育，可先买一两本有关青春期的读物，选择适当的时机,作为礼物送给孩子，让孩子对青春期有所了解，并祝贺他的成长！结合生活，科学讲解当孩子对身体发育或自身心理感到迷惘时，家长要结合生活实际，给孩子讲一
12、讲青春期、第二性征是怎么回事。告诉孩子青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，不要对身体上的变化大惊小怪，更不要紧张，要在思想上准备充分，平静的度过这个阶段。主动交流，对症下药主动和孩子交流，发现问题，及早干预。如当孩子对遗精，梦遗，性梦等问题感到困惑又羞于启齿时，家长亦可选取写信的方式和孩子交流，告诉孩子这很正常，并祝贺他的成长。借助媒介，把握尺度当孩子提出一些“性”的问题不好回答时，家长可借助媒介（如动物世界，动画片）等给孩子讲解，消除其神秘之感，但要把握尺度。3、如果孩子对性过分关注，怎么办？（教师结合教材1920页阐述）家长要引导孩子学会自我调节。常用的方法有：自我放松法，宣泄法，
13、转移法，升华法；教育孩子用性健康知识说服自己，用理智和意志力调控自己。四、课堂总结：家长朋友们，听了今天的讲座，您获得了哪些经验？还存在哪些困惑？（家长谈感受）反思以前我们对性教育的认识，您一定会有所感触吧！只有我们科学地为孩子解读青春奥秘，孩子才能轻松应对青春迷惘，把更多的时间和精力用到学习科学文化知识上，步入幸福的未来。关注孩子，为时未晚！最后，真诚的感谢大家的到来和精彩表现！五、家长作业：1、结合今天所学，和孩子一起完成下面表格。孩子的问题或烦恼产生的原因解决的办法2、完成牵手两代配套作业。第二讲接纳自己，完善自己教学目的1向家长介绍引起孩子心理苦恼的原因；2让家长知道应该如何防止和消除
14、孩子内向的方法；3让家长知道应该如何增强孩子的自信。教学方法案例分析法、讨论法。教学过程：一、谈话导入：各位家长，大家上午好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！今天我们的话题是“接纳自己，完善自己”，首先让我们一同来学习一下性格的含义：性格是一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。它不是天生的，而是个体在生长发育过程中不断接受社会影响和教育熏陶，通过自身的实践，在青少年时期渐渐形成并定型下来的。今天我们就是要从孩子的性格说起，谈谈如何防止和消除孩子内向的方法，以及如何增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长二、学习新课1、学
15、习第一部分“我要是外向就好了”。（1）先请大家欣赏一段情景剧。（课本21页，情景剧表演）各位家长，象剧中这种“羞怯”的状态我们称作“内向性格”。你的孩子是否有您的孩子是否有内向的趋向呢？呢？你又是怎么处理的？请大家谈一谈。（2）家长自由发言，（3）倾听孩子的心声。（4）教师小结。2、教师介绍性格内向的人的表现有哪些？内向型的人则往往沉静、孤寂，独往独来。极端内向者在面对外界刺激时常常会表现出其明显的弱点，因为他们比较敏感，感情容易受到伤害，并且总是把悲欢埋在心里，不愿意告诉别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后久久不能平静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心健康构成了严重威胁。所以，过于内向者应尽可能使自己变得外向一些
