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1、给予是快乐的教案设计教学目标：1、识记本课生字词，把握文章主要内容。2、联系上下文理解课文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。3、由课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男孩美好的心灵。教学难点：凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：出示课件一1、师：请同学们欣赏图片，用一个词形容他们的心情。(生答：愉快、快乐、高兴）2、师：同学们，你们什么时候最快乐？ (生：考试
2、取得好成绩时。)(生：过生日收到礼物时)3、师：今天我们也要学习一篇有关快乐的文章。（板书课题：给予是快乐的，请同学们齐读课题。）4、师：读了课题后，你有什么问题吗？生：什么是给予？生：为什么说给予是快乐的？5、师：这些问题提得真好，就让我们带着这些问题来学习第24课给予是快乐的，请同学们把书翻到第113页，自由读一读预习导读，看看学习这篇课文有那些要求。出示自学提示：1、读：读准字音，读流利句子，读通顺课文。2、思：想想课文主要讲了谁的什么故事？3、标：标自然段序号，在你读到有想法处标上批注。（指名读。）二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准自字音，认清字形，句子要读流利。2
3、、听范读课文，想想这篇课文主要讲了什么？，（指名回答，请同学补充）3、保罗的两次意想不到分别在那几个自然段呢？生：（17）第一次意想不到。 （8_12）第二次意想不到。三、再读课文，感知内容1、生默读1-7自然段，画出让你感动的句子，多读几遍。2、你读懂了什么？生：（1）小男孩的生活不富裕。（2）小男孩很羡慕保罗有这样的新车。 （3）保罗误会了小男孩。3、这些车美吗？(出示课件：汽车图片）4、保罗有这样的车心情怎样?他的话应读出怎样的语气？生：读出高兴的语气。5、小男孩的话应怎样读?生:读出羡慕的语气。6、生读：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊
4、叹地说：“哇！我希望”7、小男孩希望什么呢？生：（1）男孩希望也有这样的哥哥。(2)男孩希望自己也能当这样的哥哥。8、你们的想法对吗?男孩想当怎样的哥哥呢?生答：（保罗以为男孩希望自己也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”）9、是啊！保罗错了，小男孩不是希望自己也有这样一个哥哥，而是希望自己想当这样的一个哥哥。男孩从小就立志要在圣诞节为弟弟送上一辆新轿车，多么了不起啊。10、你有哪些意想不到？生：我觉得这里让我感到很意想不到，（“保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：你愿意坐我的车兜一圈吗？”）生：保罗怎么会邀请一个陌生人与他一起兜风呢？保罗可能被男孩的语言给感动
5、了。11、还有哪些是你意想不到的呢？生自由读8-12段。 （1）你读懂了什么？ 生：保罗把车开到小男孩家门口，以为男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐着一辆漂亮的新车，可是保罗又错了，男孩是想去接他的弟弟，让他弟弟也看看这样的新车，并许下了他也要送一辆车给他弟弟的承诺。男孩一定想把他的快乐与他弟弟一起分享。（2）重点理解男孩的话。生自由谈对男孩的认识。 （3）出示课件：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。（4）请同学们猜猜，这个夜晚，他们三个人是怎样度过的？同桌先说一说，全班再交流。（5）那在你们的生活中，有没有一些给予是快乐的事情呢？（6）生再读最后一段，体会给予是快乐的含义。四、总结全文这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。是啊：“赠人玫瑰，手有余香。”一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，会给予别人莫大的快乐。也希望同学们在以后的生活中，多给别人一份关爱，一份帮助，同时，你也会收获一份真正的快乐。五、拓展延伸付出往往比获得更愉快。我们课后就有一篇这样的文章给，永远比拿愉快，让我们一起来读一读吧。六、作业1、写一篇题为给予的作文。七、板书设计给予是快乐的奉献 付出哥哥保罗男孩弟弟爱
