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1、 大班科学磁铁吸吸乐教案反思1、大班科学磁铁吸吸乐教案反思 活动目标： 1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。 2、学习按肯定的标准进展分类。 3、激发幼儿主动探究的兴趣，培育其解决问题的力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、主动参加试验探究。 活动预备： 1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一个纸杯，内装回形针两个。 3、画有磁铁的图片一幅。 活动过程： 1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究兴趣。 师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子
2、里的东西，说说你发觉了什么? 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 (1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。 (2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。 3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 4、叙述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。 5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。 活动反思： 兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小
3、的刷子是做什么用的?等好玩的问题进展探究沟通，从而使幼儿乐观主动围绕“刷子”这一话题进展尝摸索索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。 2、大班科学活动教案：奇妙的磁铁教案(附教学反思) 活动设计背景 我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也常常问我教师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的奇怪心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了
4、这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比拟常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的兴趣、习惯和力量。 活动目标 1、培育幼儿乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。 2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的根本特性和作用。 3、培育幼儿的合作力量，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的根本特征。 活
5、动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录观看结果。 活动预备 各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表 活动过程 (一)导入活动： 1、 师：今日，教师给小朋友们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、 师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢?究竟是谁在帮忙小人游公园呢?(出示磁铁) 3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。 4、 “你们
6、在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?” 5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想) (二)操作探究 1、吸各种制品 师：“今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?” 幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 提问：磁铁吸住了哪些东西? 小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃。 2、记录 师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗? 师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。 小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不
7、能被磁铁吸的东西。 (三)争论活动 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 (四)磁铁嬉戏 1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小朋友玩魔术好吗?” 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 教学反思 新纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了教师在幼儿
8、探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感兴趣，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大局部的孩子学会了记录，但是
9、还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。 3、大班科学磁铁吸吸乐教案反思 活动目标： 1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。 2、学习按肯定的标准进展分类。 3、激发幼儿主动探究的兴趣，培育其解决问题的力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、主动参加试验探究。 活动预备： 1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一个纸杯，内装回形针两个。 3、画有磁铁的图片一幅。 活动过程： 1
10、、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究兴趣。 师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么? 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 (1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。 (2)让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。 3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 4、叙述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。 5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规
11、章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。 活动反思： 兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的?等好玩的问题进展探究沟通，从而使幼儿乐观主动围绕“刷子”这一话题进展尝摸索索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。 4、大班科学磁铁吸一吸教案反思 活动目标： 1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。 2、乐观参加探
12、究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。 活动预备： 人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套) 活动过程： 一、导入活动。 1、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢?究竟是谁在帮忙小人游公园呢?(出示磁铁) 3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引“。 4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么? 5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想) 二、操作探究。 1、吸各种制
13、品。 师：“今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?“ 幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 提问：磁铁吸住了哪些东西? 小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针 2、归类。 师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放? 请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。 三、争论活动。 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 四、磁铁嬉戏。 1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小朋友们玩魔术好吗?“ 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 五、在生活中查找铁制品。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式，活动很胜利。 5、大班科学磁铁可以吸什么教案反思 活动目标： 1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。 2、了解磁化现象。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动过程：
