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1、 小学二年级语文松鼠的尾巴原文及教案 【篇一】小学二年级语文松鼠的尾巴原文 小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。 一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你清扫一下。”“没有扫帚，我怎么清扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最终，发觉只要把尾巴收拢，就是的扫帚。它用尾巴把屋子清扫得干洁净净。 一个阳光绚烂的早晨，小松鼠在树枝上跳动着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下
2、一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。 冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里预备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠立刻明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很温和。 小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 【篇二】小学二年级语文松鼠的尾巴教案 第一课时 课时要点： 1、扫除字词障碍，熟识课文。 2、学习理解词语的一般方法。 教学过程： 一、启发谈话，提醒课题 1、启发谈话： 小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫小壁虎借尾巴，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾
3、巴？ 2、出示松鼠标本，启发说说： 这是什么？松鼠的尾巴怎么样？ 板书：毛茸茸 （解释意思：毛细软，又多又密的样子） 松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。 出示课题 二、初读课文，整体感知。 1、边听课文朗读录音，边思索： 松鼠尾巴有哪些用处？ 2、自习课文，要求： （1）自学生字，读准音、认清形 （2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思： 收拢跳动无影无踪顶用 （3）自由读通课文 （4）想一想： 读了课文，自己有哪些疑问？ 三、检查自习效果 1、指名读课文，留意正音 2、组织沟通自学生字新词状况，随机指导查字典理解词语的方
4、法（留意借助于“课堂练习”-2的例题） 3、组织沟通“课堂练习”-1 4、组织提出自习中遇到的疑问 四、导读课文第一节 1、指名朗读，启发思索并说说： 小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）板书 去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（留意引导通过比拟句子，初步熟悉概括写和详细写的区分） 2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。 3、小结过渡： 小松鼠的尾巴毛茸茸的，特别惹人宠爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！ 五、布置作业 1、抄写本课的生字词语“课堂练习”-5 2、正确流利地朗读课文。 其次课时 课
5、时要点： 学习课文重点局部，了解松鼠尾巴的几种用途。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读字词 2、分小节指名读课文 3、指名说说： 课文第一节主要写了什么？ 二、连续学习 一学习课文其次节 1、指名读其次节，启发说说： 读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？板书：当笤帚是什么？是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？ 2、结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（留意随机点拨引导）： “摊开”是什么意思？说明什么？ “笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？ 松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？ 3、指导朗读。 4、连续引导： 为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最终发觉”这
6、些词语？ 为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？ 5、引导归纳其次小节的意思，并齐读其次节。 6小结过渡（略）。 二学习课文第三节 1、以学习小组为单位，仿照学习其次下节的方法，自学第三节。 提示： 可以采纳读读、问问、议议等方法来学习。 2、组织沟通小组学习的状况。 提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来沟通。并随机点拨： “跳动”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？ “紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？ “安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（留意引导比拟下面的句子出示，连续熟悉概括写和详细写的区分） 小松鼠落在地上。 小松鼠安全地落在地上。 “无影无踪”是什么
7、意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？ 这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？板书：当降落伞 3、小结（略） 4、组织朗读（略） 5、背诵课文第三节 （1）指导背诵（略） （2）自由练习。 （3）指名背诵。 三、布置作业 1、朗读课文 2、背熟第三节。 第三课时 课时要点： 1、学习课文第四节； 2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用； 3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。 教学过程： 一、复习检查 1、指名朗读课文 2、指名背诵第三节 3、指名说说：课文其次、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？ 二、连续学习 一学习第四节 1、指名读第四节 2、引导： 这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？ 外
8、边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很温和？ 3、引导归纳第四节节意（略） 4、组织齐读第四节 5、组织背诵第四节（留意指导）。 二学习第五节 1范读第五节 2、启发说说： “顶用”是什么意思？ 为什么说它“真顶用”？ 3、组织齐读，要求读出感慨的语气。 三、总结全课 1、总结谈话： 小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？ 2、组织有感情地齐读课文。 四、拓展训练 1、启发思索： 你还知道哪些动物尾巴的用处？ 2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。 五、课堂练习 1、完成“课堂练习”-1填空 2、用“安全”造句 六、课后作业 从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。 【篇
9、三】小学二年级语文松鼠的尾巴教案 教学目标： 1、理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观看动物的兴趣。 2、学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。 3、会流利地朗读课文。 教学过程： （一）复习检查 （1）抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。 （2）做课堂作业本第2题：多音字组词。 （二）讲读第1自然段 （1）出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？ （2）你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一
10、自然段念一下。 （3）谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应当怎样念？要念得略微轻一点，慢一点，读特别怪的疑问的语气来。（试读评议齐读） （4）练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。 （三）讲读第2、3自然段 小松鼠的尾巴究竟有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。 （1）请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？ （2）争论、学句式说话。 a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。” 师，这个句子比拟长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。 b、“大尾巴”怎么会像
11、“降落伞”呢？ 小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些一样的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。 c、你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。 （3）小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。）为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢？ （4）这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后答复。 （5）小白兔刚刚为什么“觉得很惊奇”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了状况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读齐读） （6）学习生字：“能、原”。 （四）讲读第4、
12、5自然段 （1）松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。 （2）教学生字“别”。说说用什么方法记住这个生字？ （3）刚刚小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上） （4）小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最终一句话。 （五）总结课文 （1）读了课文，你知道了些什么？ （2）齐读全文。 （3）做课堂作业本第5题：读拼音写句子。 （六）作业 抄写生子。 在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。 课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今日觉得很快乐，为什么觉得这样？今日教师表扬我的字写得好，我觉得很快乐。）
