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1、郑州华信学院基础教学部2012-2017年发展规划基础教学部自筹建以来，认真执行党和国家的教育方针与政策，在学校具体、正确领导下，勤勉务实，努力工作。此正值学校大力谋划提高教育质量之际，基础部为更好做好下一步的工作，依据国家、省市有关文件精神，按照学校2013-2017年教育事业发展规划要求，结合基础教学部工作实际，特制定本规划。一、20082012年发展回顾（一）过去五年主要成就2008年五月，我校升本后成立了直属校党委领导的基础教学部主要负责全校高等数学课教学工作和人文素质课教学工作下设高等数学 “高等数”、“应用数学”和“中国传统文化概论”、 三个教研室。长期以来，学校按照准入要严、质量
2、要高、业务要精、作风要硬的标准，在引培并举的基础上，大力推进基础课课教师的选拔和培养工作，通过坚持专兼职结合，以专职为主的方针，积极构建合理完善师资队伍。在课堂教学内容、形式等的安排上，进行集体备课，制作统一的教学课件、讲稿、教案，注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理、科学的安排课堂教学时间。在制定学期理论授课计划的同时，教师群策群力，共同商讨各课程的实践教学内容，确保实践教学计划具有针对性和可操作性，并能安排指导教师进行课外辅导和跟踪监督、考核。 我部教师积极探索教学方法改革，经过近两年的实践，教学方法得到了学生的普遍欢迎。此外，我校校园网络建设基础好，拥有丰富的网络资源，教师采用多
3、媒体、互联网等教育技术进行教学占全部课时的50%。基础部全体教师教科研成果丰硕，共有省级立项教科研课题5项，厅级课题10项，市级项目15项，校级课题6项，在核心期刊和省级以上公开刊物上发表学术论文近百篇，教材5部。（二）存在的主要问题与不足基础部发展取得显著成效的同时，也还存在着一些需要引起重视并不断改进的问题。 教学和考核改革需进一步深化。我们在基础课的教学改革、考核改革和实践教学方面进行了初步探索，取得了一定成效，但社会的发展对学生综合素质要求的不断提高，尤其是应用型本科院校“校企合作、工学交替”人才培养模式环境下，基础理论课教学面临着巨大挑战，仍然需要我们改革创新，与时俱进。师资队伍建设
4、的力度要进一步加大。虽然目前基础部教师在学历学位、高职称比例方面有一定优势，但拔尖人才的培养尚显不足，骨干教师、教学名师的培养力度需进一步加大。教师的培训、进修力度也需进一步增强。 二 、20132017年发展的指导思想 （一）指导思想 继续高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，执行党和国家教育方针，坚持社会主义办学方向，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）， 坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以质量求生存，以特色求发展的办学理念，全面提高基础部教育教学质量。 （二）发展思路和重点以提高学校基础课程教学质量为重点，以探索特色课程教学建设为突破口
5、，以提升科研的层次和能力为着力点，以科学规范的管理为保障，以宽松和谐的人际关系与学术环境为条件，以公平有序的竞争机制为手段，把基础课程建设成为学校素质教育的主渠道和主阵地。三、20132017年发展的目标和主要任务 （一） 总体目标：十二五期间力争基础部的教学质量、管理水平等方面有较大提高，特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合教学团队、提高对学生的服务能力和创建特色等方面取得明显进展。 （二）具体任务：配合学院工作，开展本部相关工作 必须主动适应教育改革的需求，以加强基础能力建设为切入点，切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来。培养和引进高素质学科带
6、头人和骨干教师，在各门课程培养正高、副高、中级职称教师若干名、使专兼结合的教师队伍建设取得明显成效；建成2门精品课程，为学生自主学习提供优质服务；开发2种特色教材和教学课件，促进课程水平的提高，教学质量显著提升。 四、实现目标的具体措施基础部的绝大多数课程，都和学生的思想品德、人文素养、智慧成长、身心健康、职业能力的形成息息相关。所以，基础部课程发展的总体思路是：要根据经济社会发展需要，坚持育人为本、德育为先，助人成功的理念，突出职业道德教育，促进学生健康成才；造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的学科带头人和教学骨干。创新人才培养模式，探索职业岗位要求与基础课程教学计划有机结合的途径和方式
7、；根据应用型人才才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一批体现岗位技能要求、促进学生能力培养的优质课程；统筹规划和建设具有应用型特色的文化课程校本教材。教育教学内容要贴近社会、贴近学生生活，满足学生生存的需要、学习的需要、与人相处的需要、工作的需要，有助于学生可持续发展。探索学生喜闻乐见的教学方法和多元评价方式。（一）加强师资队伍建设：按比例加大对教师的培训，教师轮流培训至少一次，促进教师素质提高。教师要系统地掌握本学科的基础理论和应用型本科教育的相关理论；具备相应专业学科基础，具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力。研究学生的智力类型、研究适应应用型学生的教
8、学内容和形式，以保证切实提高教学质量。 制定好授课计划，认真书写备课笔记。及时进行教学反思善于总结教学经验。力争应用现代科学技术手段教学的比例要占总学时的90%。积极参加教研科研。（二）改革、创新教学模式改革课程体系和教学内容，与行业合作开发体现工学结合特色的课程体系， 将职业岗位所需的关键能力培养融入基础课教学体系，增强毕业生求职、就业竞争能力；积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，提高学生就业能力；继续推行基础课程功能化研究，强化基础课程的“服务”功能，使基础课服务于学生的“专业学习”，服务于学生的“生涯发展”。使教育教学
9、内容贴近社会、贴近学生生活，注意专业资源和基础课程的整合，满足学生的岗位需求，探索学生喜闻乐见的教学方法和多元评价方式。全面实施素质教育，逐步形成学院人文特色。在原有选修课的基础上，再开设公民教育、外国文学鉴赏等选修课。举办系列讲座，对学生进行职业道德教育，进行求职、就业指导，进行“知行合一，协力争先”精神的教育，培养学生的生态文明、物质文明、精神文明素养。提高学院基础课程的质量，全面推进学生德育、素质教育工作的发展。逐步形成优雅、博爱的学院人文特色。把创业意识、市场意识、风险意识等创业心理品质的培养以及创业知识和创业能力的培训有机地整合到基础课程中。认真研究现代应用型教育的培养目标，课程标准，研究学生现状，研究教材，发现教材不足（与现实不配之处）。根据学生的程度、岗位的要求，大胆修改现有的教材。根据学生的情况与教学内容，探索合适的教学策略、教学方法与评估手段，使学生较好地掌握文化基础知识和技能，形成可持续发展的能力。教学要设计以项目为导向的、“教、学、做”为一体的情景教学法。引导学生深入社会、认识社会、服务社会，提高教学的有效性。教学手段要灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学。（三）改革、创新评价方法探究开放的、多元的考核方式，使对学生的评价多样、灵活、恰当，重视过程评价，有效促进教学质量的提高。基础教学部 2012-11-28
