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1、2023悯农大班教案悯农大班教案 在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的悯农大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 悯农大班教案1活动目标：1、在会朗诵根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦一词，并能说一句话，开展幼儿词汇的运用实力。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷爱农夫的情感。活动打算：挂图42号、古诗、小米粒的头饰假设干。活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程：一、儿歌?大馒头，哪里来?，引
2、出主题。1、大馒头是从哪里来的？2、农夫伯伯种出来简单吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农夫伯伯种出来。农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。二、出示挂图，朗诵古诗，说明诗意。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音日、午、土、餐、粒粒、辛苦。2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午：“锄指锄草的动作，“禾指庄稼，“日当午指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土
3、里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。：“盘指碗，“餐指粮食，“皆都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。出示图片妈妈干家务辛苦等。5.爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀？教化幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。三、嬉戏：捡米粒，教化幼儿日常中要疼惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。四、简要评析：在日常生活中，很多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不疼惜粮食，用餐时饭粒常常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天
4、吃得饭都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要疼惜别人的劳动成果，使幼儿萌发酷爱农夫的情感。本次活动由儿歌导入，引出主题，然后通过挂图，老师讲解并描述朗读古诗理解诗意，教化幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。最终通过嬉戏?捡米粒?教化幼儿日常中要疼惜粮食。到达了预期目的。对于幼儿园的小挚友，不须要逐字逐句地去理解，去说明，但可以借助图画、想象等手段，知道古诗的也许意思。让幼儿找到共鸣，找到切入点。在这一片断中，抓住了诗眼“辛苦字，通过唤醒幼儿的生活阅历，引导幼儿看图想象，转换角色，层层深化，激起幼儿情感的涟漪，品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷
5、爱农夫的情感。突破了体会诗意的难点。悯农大班教案2活动目标：1、在会朗诵根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦一词，并能说一句话，开展幼儿词汇的运用实力。3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿酷爱农夫的情感。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、古诗挂图、小米粒的头饰假设干。2、儿歌：?捡米粒?小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。活动过程：一、出示图片，引出主题。1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，说明诗意
6、。1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音日、午、土、餐、粒粒、辛苦。2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午：“锄指锄草的动作，“禾指庄稼，“日当午指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。：“盘指碗，“餐指粮食，“皆都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。出示图片妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、妈妈、农夫伯伯
7、这么辛苦，我们应当怎么做呀？教化幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。三、嬉戏：捡米粒教化幼儿日常中要疼惜粮食。活动反思：在活动中我给幼儿供给了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自由的开展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。悯农大班教案3活动目标：1、在反复感受歌曲旋律的根底上，学习用齐唱、轮唱等方式演唱歌曲2、知道粮食来之不易，懂得要疼惜粮食活动打算：1、PPT课件2、?悯农?情景剧3、节奏卡农嬉戏阅历4、会念古诗?悯农?，了解古诗大意活动过程：一、进
8、场师：出示郊外风景图片今日，老师带你们去郊游，好不好？背好你的小书包，我们动身了！老师弹奏歌曲旋律，师幼作郊游状二、复习古诗?悯农?师：出示农夫锄禾图片看，这是谁？他在做什么？农夫伯伯在种粮食师：这么大的太阳，农夫伯伯还在地里干活。粮食真的来之不易。有一首古诗也是说的这个意思，你们知道古诗的名字叫什么吗？悯农。你们会念吗？我们一起来念一念。启发幼儿有节奏地念，感受古诗的韵律美三、节奏卡农嬉戏?悯农?师：现在农夫伯伯两小块地，要我们分成两组，第一组先种，其次组后种，你们行吗？师：现在有一个问题了，我们是一起出来的，确定要一起回家的。第一组先种确定会先种完，想个什么样的方法等等其次组，一起完成任务
9、再回家？启发幼儿说出同时结束规那么四、看情景表演，完整感受歌曲师：有一群乐于助人的小挚友，他们也在帮助农夫伯伯种地，我们一起去看看。五、初步学唱歌曲师：刚刚这群乐于助人的小挚友种地的时候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？谁来学学看.幼儿说出一句，老师重复唱出，配钢琴伴奏六、齐唱歌曲师：出示农夫锄禾图片农夫伯伯种地这么辛苦，我们也去帮帮他。启发幼儿唱出强弱规律：锄地要用力七、轮唱歌曲师：仿照农夫感谢你们帮我的忙。可是在另外一个地方，我还有两小块地要种，你们情愿接着帮助我吗？启发幼儿轮唱歌曲，尝试同时结束八、活动结束师：小挚友们，时间不早了，我们该回家了，背上小书包，回家落！钢琴伴奏悯农大班教案4背景在
10、探讨食物的养分时，我们提出了“粮食有养分吗给幼儿探讨，在探讨中许多幼儿了解了粮食均为谷类，能帮助我们长身体、长力气，是必不行少的食物，渐渐变更了认为粮食仅供吃饱没有什么养分的错误看法。秋季到周边农家乐的劳动，更使幼儿增加了很多直观体验，此时，我们不失时机地将一首古诗?悯农?教给幼儿，古诗寥寥数语的诗句，再现了农夫辛勤劳作的情境，深得幼儿宠爱。但是，要画出农夫在烈日下弯腰耕作的形象，对习惯于表现直立造型的幼儿具有很大的挑战。过去，我们采纳老师示范讲解的方式进行教学，其结果是幼儿只会画出和老师相同的图像。这种重复图像的画法，不但不行能形成幼儿自己的图式，反而会阻碍幼儿独立思索解决疑问的实力。为此，
11、我们一方面借助幼儿对农夫耕作的直观体验和对古诗的爱好，另一方面又为幼儿供给了很多欣赏材料，给幼儿更多富有美感的直观感受。在探讨中，实行视察不同的人物造型，在区分谁拾到了稻穗谁没有拾到的根底上纠错的方法，让幼儿用自己的图像进行表。在这个活动中，我们并不要求幼儿画得合理，而是鼓励幼儿自主地创立。目标：1、大胆表现农夫收割的辛苦，表达个人对古诗?悯农?的感受。2、尝试打破已有直立人物的造型习惯，初步把握低头弯腰的人物动态。打算：1、欣赏作品：书法作品、优秀绘画作品。2、比拟区分人物动态画面数张。3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗?悯农?、勾线笔、白纸。过程：一、吟诵古诗，再现阅历1出示书法作品，吟诵古
12、诗。2谈论这首古诗的意思，逐句说明。3农夫除了种大米还种些什么(老师帮助归类粮食、水果和蔬菜)了解我们常常吃的水果、蔬菜和粮食都是农夫伯伯种出来的。二、欣赏艺术作品1欣赏画面一(拾穗者)：收割的时候，农夫怎样在田野的劳动觉察农夫成天在田地里，低着头弯着腰不停地劳动，不丢弃一颗粮食，多辛苦啊12欣赏画面二(田问儿童)：画面上的小挚友也在田野里，他们在干什么他们是怎样拾土豆的呢小妹妹在干什么了解小妹妹年纪小，不能干这样累的活，所以哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。三、比拟、判别从四张相像的动作中判别IE确与错误，说出缘由，设法订正。1、四个小挚友第一次到农村学做小农夫，从动作上区分谁干得好。2、对不会干农
13、活的小挚友用另一种颜色的笔进行纠错。四、操作表现1、老师为小挚友打算了一本画古诗?悯农?的书，了解老师已经把古诗打印在每一页上，由小挚友来画低头弯腰地辛占劳动的农夫。2、四位幼儿为一组，各用勾线笔将农夫劳作的情境画在白纸上，并适当涂色。3、依次粘贴在图画书的内页上。五、欣赏诵读1、欣赏每个小组的图画书，找一找哪几个小组的小挚友最勤劳。2、用自制的图画书颂读占诗。延长：开展庆丰收的运动嬉戏，学唱歌?悯农?。纠错儿童主动学习的好方法美术教学活动离不开美术技能的学习，美术教学活动时常会出现老师不教幼儿那么学不会画，老师教了幼J乙又学死了的两难境地，如何来解决这一冲突始终是我思索的问题。我结合美术教学
14、活动为古诗?悯农?画插图，尝试实行“纠错这一教学方法，获得了一些新的相识。?悯农?是一首幼儿较易理解的古诗，但是在表现农夫“锄禾日当午，汗滴禾下土，的情景中，必需把握低头弯腰的动态，这对习惯表现直立人物动态的幼儿来说有较大的挑战。我在教学时采纳了纠错的方法，通过欣赏、区分、说明、订正等步骤，引导幼儿自己来觉察错误订正错误，自如地表现个人的感受。一、欣赏选择众多农夫劳作的实景照片和?拾穗者?和?拾土豆?两幅欣赏作品，引导幼儿通过欣赏强化印象，觉察问题：在欣赏实景照片，重现生活情景以后，首先出示了一幅米勒的作品?拾穗者?，这是一幅特别经典的艺术作品，画面生动地表现了农夫们在烈日下收割粮食的情境，激发了幼儿对农夫劳动的钦佩之情，体会到农夫伯伯每天在田里长时间低着头弯着腰的辛苦，也强化了他们对弯腰这一动作的直觉印象。接着又拿出其次幅画：?三个拾土豆的孩子?一。农村的孩子们也在帮助成人干活。在欣赏中提出：三个小挚友都在拾土豆吗，引导幼儿从人物弯腰和直腰两种不同的姿态中觉察哥哥姐姐在忙着拾土豆，小妹妹年纪小，只能帮着捧3=-豆，将动作和内容建立亲密联系，进一步体会动作的意义。二、区分
