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1、2023学前班数学教学反思学前班数学教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我整理的学前班数学教学反思，欢送阅读与保藏。学前班数学教学反思1本学期即将结束，回忆这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身鼓励幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的开展。数学教化是通过直观教具，从详细材料和嬉戏活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培育学生对数学产生爱好的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：一、 状况比照及取得的成果1.本人刚接教时
2、，孩子们对数学中的最简洁的学问都不懂，甚至还不会，有人还不能区分前后和上下。但经过几个月的练习，孩子们渐渐对数学产生了爱好，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。2.孩子们对数学活动很有信念，并情愿努力克服数学活动中的困难，信任自己的数学实力。3.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。4.孩子们主动自学的实力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题。二、取得成果所实行的措施(一)坚持直观教学。在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我运用了大量的教具帮助教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有5个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果可
3、见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。(二)重视培育孩子的学习爱好。在教学中，我不仅让孩子学会答复老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑心。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿新奇在哪里，疑心在哪里，然后引导幼儿把心中的疑心用问题的方式表达出来，把新奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从新奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量打算丰富的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。(三)加强培优辅差工作。特
4、殊是极个别差生，总是耐性辅导，手把手的教，并刚好与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成果都得到更好的提高。(四)开展嬉戏式的教学活动在课前我仔细分析教材，画好挂图，打算好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以嬉戏进行教学可以增加他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、欢乐的情景下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，让孩子们更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和养成良好的学习习惯。(五)家长与老师的亲密合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或无视，更该担负局部的责任。
5、所以在活动中本人特别注意与家长沟通，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习实力的开展。三、 本学期存在的问题及缘由1. 有些课打算许多的材料，但没有一一去打算。2. 现代教化技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。3. 自己的教化观念须要不断更新，教学水平有待进一步提高。比方学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲;又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予确定等，自己的教学观念还跟不上学生的开展须要，还有待进一步学习提高。四、
6、今后努力的工作方向及解决措施1. 依据儿童开展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为根底，供给学生熟识的情景，帮助学生理解并能驾驭数学学问。2. 增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的漂亮。3. 主要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4. 重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5. 在把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法。 总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问
7、、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子!学前班数学成果自然就有很大进步。学前班数学教学反思2我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，但是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一齐了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够区分清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，之后我一一给他们讲解，他们好似也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控潜力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的
8、效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，思索不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改善。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了必需的提高，多多熬炼才会更好的成长。小班音乐活动“小老鼠上灯台课后反思小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，贴合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点；儿歌、歌曲?小老鼠上灯台?篇幅短小，精炼，简单被幼儿所理解，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。透过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一齐玩的欢乐。小班幼儿意志还比拟薄弱，假
9、设活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生专心的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。学前班数学教学反思3?分类?随着时间的推移，阅历的积累，我渐渐觉察教学方式、方法在教学中是至关重要的 。于是，我在课堂上下了不少功夫，也取得了预期的教学效果。在教学?分类?这一节时，先引导幼儿明白分类的好处，同时让幼儿理解“把同类的东西摆放在一起这样一种原始的简洁的分类思想，然后在黑板上散乱的贴了一些关于水果、蔬菜等图片，让幼儿自己动手分一分，贴一贴，再次相识分类的好处，还将学具、生活用品、家用电器等放在一起让他们试着分类，极大地提高
10、了幼儿的学习主动性，激发了他们的学习爱好，依据课堂反应信息来看，幼儿学问驾驭的都比拟好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用动手操作，既能培育幼儿学习的技能技巧，又能提高幼儿的素养，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假设将生活实际加进去，合理地运用动手操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问详细化，进而大大提高他们的学习爱好，开展幼儿的数学素养和实力。学前班数学教学反思4?好玩的数字?这次活动开展的还是比拟顺当的，一起先的数字笑话激发了幼儿参加活动的主动性。通过这个环节，幼儿觉察了1到10这些数字之间有几个想象的数字，通过视察知道这些数字是特别好玩的。
11、接下来的环节是数字变变变，我打算5个动物卡片和5组 号码，将其匹配。引导幼儿去视察，找寻共同点。幼儿的参加性都特别主动，觉察了相同的几个数字有不同的排列方式。了解到经过不同的排列可以改变出不同的 号码。我请幼儿视察教室中哪里出现数字并让幼儿谈谈这些数字都代表了什么，对与这个问题，大局部幼儿还是不清晰这些数字的作用。我事先将收集好的有数字的东西拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己在生活中所觉察的数字。感知数字和我们日常生活的亲密关系，了解了在生活中数字的重要性。孩子们很会找，什么公交车的路途号，汽车的牌照，超市里也有许多的数字，小区里的门牌号，他们根本上都能
12、知道这些数字作用的一二。通过本次活动，收获不少，整个活动环节很清晰，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到让孩子自己收集课堂所需的东西是特别重要，一来提高了幼儿的爱好，二来调动了孩子的主动性。学前班数学教学反思5绘画活动要不要“示范，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆引发了对此问题的思索。“搞笑的圆是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活泼，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得许多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进
13、行了一个想象的“示范画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的阅历问题，“示范小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，觉察了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。我想，假设这天的活动不让孩子来“示范画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假设老师能利用两张嘴的小鸡“示范画，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明白示范确实存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明白示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动究竟要
14、不要“示范呢？从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必需的示范画是要的，美术是须要必需的技能技巧的，这是孩子创新作画的根底，只有肚中有“货，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。不知大家怎样认为呢？学前班数学教学反思6我班幼儿对过生日充溢了爱好，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是透过为丁越小挚友过生日，让幼儿了解生日
15、的好处，并透过该活动学习共享。我充分思索幼儿的年龄特点和爱好爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的新奇，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的爱好完全调动起来，活动中，我用丁越小挚友的口吻和幼儿沟通，以丁越小挚友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言专心、表现较好的幼儿，我会赐予专心确实定与赞许，并会让丁越小挚友亲小挚友一下做为嘉奖，鼓励幼儿接着努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小挚友说静静话的方式来吸引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在探讨问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达宁静的效果，所以，整个活动进行地较为顺当。过生日是幼儿原本就非常喜爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小挚友过生日，所以，幼儿们对活动更加感爱好，都很专心地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大局部幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的鼓励下也能英勇的走过去。透过此活动，幼儿懂得了生日的好处，相识到自己长大了，并学会了关切同伴，与同伴共享食物和嬉戏的欢乐。幼儿的语言表
