一年级语文下册课文知识点.docx

《一年级语文下册课文知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册课文知识点.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 一年级语文下册课文知识点 1、（组词）。 么(什么)无(无法)高(快乐)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气) 公(公共)元(一元)亮(光明)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水) 千(一千)汽(汽水)为(由于)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下) 干(洁净)吃(吃草)办(方法)跳(（跳高）)队(大队)像(似乎)我(我的)座(座位) 看(观察)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(处处)秀(秀气) 着(焦急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水) 2、一字开花。 如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(得意)(喜爱

2、)(友爱) 园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园) 乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下) 地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地) 情(亲情)(友情)(爱情)(热忱)(情意) 名(出名)(知名)(名字)(成名)(名气) 雪(洁白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人) 原(草原)(平原)(高原)(原来)(缘由) 3、量词填空。 一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞 一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛 一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟 一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子 一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰 一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大

3、称四(根)柱子 一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸 一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪 一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿 一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号 一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢乐几(位)老 4、字的构造分析笔画笔顺填空。 (1)字的构造：上下构造、左右构造、半包围构造、全包围构造、独体字。 (2)留意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。 语文一年级（学习（方法） 一、学拼音反复练习不断稳固 拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑，怕自

4、己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。假如是这样，我们的（语文教材）是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。 每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课稳固一课，准时地预习和复习。您还可以实行和孩子竞赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。 小学一年级如何学好语文的方法 现在，汉语拼音的学习正在进展时，孩子们渐渐熟悉了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有肯定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习稳固汉语拼音。家长在家帮助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。 这就好比学（游泳）、学骑车那样，有一个渐渐体会

5、、逐步娴熟的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长帮助进展拼读测试，弥补了课堂上不能逐一教导的缺乏，同时进展拼读之星的评比，以这样的评价机制增加了拼读的乐趣。 制作拼音卡片也是必备的学具及嬉戏工具，能帮忙孩子更敏捷地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的稳固汉语拼音的方法。 在汉语拼音学习完毕后，将会每天布置一个阅读作业读一个拼音（故事），肯定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并准时订正读音，提示孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时留意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。 要通过反复练习

6、，准时矫正，使孩子逐步把握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗寻常的心，发觉孩子的点滴进步，切勿急功近利。 二、学识字口到眼到善用方法 新课标一年级语文的教学任务其实是比拟重的，所以教学的进度根本上是一天一课，每天要求学生熟悉1015个生字，每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字识字量是比拟大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。 据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能熟悉，但单独抽出来又不认得了。这是由于孩子在读书的过程中，常常会消失小和尚念经有口无心口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。

7、 因此，家长要特殊关注孩子朗读的质量，留意倾听，准时发觉问题和难点，适时介入指导。 识字是低年级语文教学的重点。课堂上，教师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比拟(比一比)识字，形声字识字，组词识字等等。 在孩子学习的同时，家长也可以熟识一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中准时发觉问题。为了避开孩子读书时消失小和尚念经有口无心口到手眼没到的现象，读书时应当要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清楚。二年级后可以渐渐让学生不指读。 除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在公路上，可以让孩子（

8、说说）看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将熟悉的字圈出来等。 生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发觉识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。常常积存，善用方法，就能够为提前阅读打下根底。 三、学写字留意姿态讲求标准 写字是一项重要的语文根本功。虽然目前我们每课只要求会写34个字每课后面田字格里面的字，语文书后面146页生字表(二)，共100个字，但对于初学写汉字的孩子来说仍旧是比拟困难的。要把字写好，做到握笔写字姿态正确是前提。 孩子们入学后我们已经加强了写字姿态的指导，通常采纳的方法是直观演示，写字姿态儿歌强化，逐个

9、订正标准等。正确的握笔姿态是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿态是“三个一”眼离簿本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。 写字对一年级小学生来说，的确不是一件简单的事。注意培育孩子写字习惯的重点是指导写标准字。一年级学生都要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮忙孩子正确把握汉字的间架构造。 教师在上课时会进展写字指导，要求学生认真观看字的构造和笔画，观看每一笔在田字格中的位置，也就是所谓的“一看二写三对比”。要求学生在田字格中写的字做到四个“一样”，即大小一样、凹凸一样、粗细一样、深浅一样。 孩子的字写得美丽，就会爱上写字，乐观性高了，写得多了，用笔会越来越敏捷，就会写得

10、越来越轻松，有利于提高孩子学习语文的兴趣和乐观性。我们曾见过有的孩子口头表达强，读得特别棒，但由于字写得吃力又不好看，不爱做语文作业，渐渐地就影响到了孩子学习语文的乐观性和语文成绩。所以家长肯定要重视孩子的写字。 四、学表达增加阅读表述完整 班上的孩子大局部都很“会说”，很“爱说”，但有时又不知道他们想要表达什么意思，常常会消失词不达意，答非所问的现象。怎样才能让孩子做到“能说会道、表意清楚”呢? 首先要培育孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说，作为家长的您每天抽时间陪孩子读书，不只是催促孩子读，而是自己做爱读书的典范。还要供

11、应安康好玩的阅读材料。 如（儿童）读物，订儿童的报纸等。另外，与孩子一起争论，发表看法。需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。但盼望家长临时不要规定孩子必需看某样书，低年纪孩子阅读主要在与培育他的阅读兴趣，让他看喜爱看的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推举好书的。 家庭阅读的好处，也不仅仅是协作了学校的（训练）。它会对孩子的终身学习有很大的影响。 其次，要给孩子一个敢说的环境，熬炼他们的口头表达力量。孩子给您讲故事时，要倾心去倾听。教师给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。 这时，就需要做家长的要有足够的急躁和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作

12、为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓舞孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗?”“真不错，我的孩子会讲故事了。”“真了不起，下次再努力讲得更好。” 一年级下册语文我多想去看看教案 教学目标 1、能熟悉12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得喜爱北京、喜爱祖国。 教学重、难点 指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、创设情景，激情。 1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要进行升旗仪式，你们能谈谈感受吗? 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太

13、阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗?(生：“想”) 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读，齐读，读好题目) 4、播放升旗的录象。(观看后，说说你有什么想法?) 过渡：有一位山村孩子，他也特别想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗? 二、朗读课文，悟情。 1、初读课文： (1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 (2)全班沟通：提示难读的音，难记的字。 (3)分句读课文。 2、再读课文： 学习第一段 (1)学生再读课文，划出不理解的词语。 (2)沟通： A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读

14、B：理解“壮丽”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参与升旗仪式人之多，场面之宏伟，进而体会“壮丽”的含义。指导朗读。C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的剧烈愿望。 (3)比照：我多想去看看。 我想去看看。 两个（句子）有什么不一样?怎样读好书上的这句? 学习其次段 (1)教师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。 (2)朗读其次句，完成以下填空。 ()的新疆()的天山()的雪莲 (3)全班齐声朗读第三句。 3、有感情的朗读。(男女生赛读) 4、指导背诵。 三、拓展延长，延情。 1、读了这课，你读懂了什么? 2、课外阅读补充：国旗歌 3、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。