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1、 用电安全主题班会的设计教案模板 一、教学目的 1、知道电可给人们生活、工作带来便利，生活离不开电。 2、知道担心全用电会有危急。 3、知道安全用电的常识，增加自我爱护的意识。 二、教具 1、由担心全用电而造成的事故的资料。 2、测电笔、绝缘手套、钳子、绝缘服等。 3、有关用电的相关学问。 三、课时安排 一课时。 四、课型 新授课。 五、教学重点 怎样安全用电。 六、教法设计 讲解法、演示法。 七、教材分析 本课针对中学生的实际，重点讲了怎样安全用电，指出了应当留意的几点。一是初步了解安全用电的一般常识，做到爱惜一切电路设施。二是指出人体是传电的，不能用手特殊是用湿手触摸接通电源的家用电器及一
2、切电器设施。本课既属于熟悉范围，让学生熟悉电的作用，也属于学问范围，让学生把握一些安全用电的常识，做到爱惜电力设施。 八、教学过程 1、谈话导入新课 同学们，你家里都有什么家用电器?它们的共同特点是什么?学生答复后引入。让学生知道担心全用电所引起的后果。 2、辨析争论，安全用电 你们觉得在生活中，在使用电时，应留意哪些问题?了解担心全用电的危害。 出示课件内容。(用湿布去擦亮着的灯管、要用手去接触电源插头、要在电线上晾衣服等) 小组汇报沟通。(要求说明担心全用电的危急及正确的操作方法) 3、提示警示 每人说一句提示人们安全用电的话。 4、小结 电是老虎，当我们进展担心全操作时，它会张开凶狠的大
3、嘴吃人，而电又是绵羊，假如我们摸清了它的脾气，讲究安全使用，那它会乖乖地为你效劳。教师建议大家回家后当一个安全用电的小宣传员，看看谁最棒。 用电安全主题班会的设计教案模板2 活动目标： 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危急。 2、通过辨析活动，了解安全使用电器的根底学问。 3、增加自我爱护意识。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点： 让每个幼儿能够知道电会发生危急，知道安全用电的重要性(重点)幼儿确定对电从那里来这个问题很难答复(难点) 活动预备： 电线一段、插座一个、“电”的标志一个、电器图片几张。 活动过程： 1、在教师提
4、问的根底上，初步了解电器的用途： 1)在我们日常生活中，有很多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用? 2)这些电器给我们生活带来了很多的便利，但是这些电器要工作，都离不开什么呢? 3)你知道电从哪里来?(发电站) 4)教师小结：电给我们人类带来了很多便利，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。 2、出示电线，向幼儿介绍有关学问。 1)这是什么?你在哪里见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方? 2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危急。 3、组织幼儿
5、争论： 1)假如你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹) 2)假如你观察电线断落在路上，应当怎么办?(绕过去) 4、出示插座，向幼儿介绍有关学问。 1)这是什么?它有什么用? 2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。 3)出示“电”的标志，让幼儿熟悉，并知道观察“电”的标志就要提高警觉，留意安全。 5、引导幼儿观看图片说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗? 通过图片使幼儿知道简洁的安全用电常识，学会爱护自己。 教学反思：
6、 在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，观察电线段落在路上，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 活动内容适合幼儿的现实生活，能引发幼儿的有效学习，反思比拟客观。建议活动名称删除“留意”两字，并借助课件帮忙幼儿理解用电安全的重要性。 用电安全主题班会的设计教案模板3 活动目标： 1、了解安全使用电器的粗浅学问。 2、学习词汇：插头、插座、触电。 3、初步了解用电的小常识。 4、乐于探究、沟通与共享。
7、 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、幼儿操作卡片 2、电线若干、插座若干。 活动过程： 1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿叙述电的用途。 (1)天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办? (2)天气特别热，我想在一个凉快的环境里工作，怎么办? (3)房间的地毯上落了很多灰尘，我想把它清扫洁净，用什么? (4)灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么? (5)在我们生活中，还有哪些东西也需要用电? 小结：电有这么多的用处，它给我们带来了很多便利，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好朋友，但这位朋友有时候也会发脾气伤人的。 2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿观看
8、、争论，帮忙幼儿了解安全使用电器的粗浅学问。 (1)提问：这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么? 出示一段电线，让幼儿观看它的根本构造和作用，让幼儿知道电线的内层是一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是爱护层，它没有电。假如电线的爱护层被损坏，人们就可能遇到电，电就会给我们带来危急。 (2)提问：这只小兔在干什么?它这样做对不对?会发生什么问题? 出示一个插座，让幼儿观看插座的根本构造和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起爱护作用。假如将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，损害我们。 (3)提问：这位小朋友在干什么?这样做会发生什么
9、事? 小结：水是可以传电的，假如将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。 3、总结： 电给我们带来了很多好处，但假如不正确使用电器，就会给我们带来危急。所以小朋友肯定要留意安全用电，还要提示四周的人也要安全用电。 教学反思： 在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，观察电线段落在路上，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 用电安全主题班会的设计教案模板4 活动目标： 1、知道电是具有危急性的，了解生活中哪里有电。 2、在共同嬉戏中了解我们的生活中处处有电。 3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱
10、护。 4、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。 活动过程： 一、引入 1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放很多东西，我们一起来帮它出出办法，它需要哪些东西呢? 2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢? 3、那怎么样才能让这些东西动起来呢?。它们需要什么? 4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。 二、找电器 1、出示电的标志(宝宝们知道我手里拿的是什么吗?这是什么标志?这是电的标志)。 2、在我们的教室里有没有用电的电器呢? 3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这
11、个电的标志贴在它上面吧。 4、共同进展嬉戏。 5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。 6、和幼儿一起检查。 三、危急的电 1、电也是非常危急的，你知道为什么吗? 2、那我们平常有哪些动作不能做?(引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。) 3、幼儿了解触电的危急。 4、共同进展争论除了电还有什么是危急的。 教学反思： 在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，观察电线段落在路上，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多
12、看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 用电安全主题班会的设计教案模板5 学问与技能： 1、了解安全用电学问。 2、知道什么是过载，什么是短路，以及过载和短路有危急的道理。 3、知道防止触电的根本常识。 过程与方法： 1、经受观看短路试验现象后，感受短路的危急。 2、经受多个较大功率的电器同时工作的电流测算过程后，领悟过载的危急性，并能提出防止过载的方法。 3、培育学生安全用电的意识，同时领悟我们只要懂得安全用电学问，根据安全用电的要求操作，电并不行怕，它能为人类更好地效劳的道理，进而感受学问的价值。 重点： 了解安全用电学问。 难点： 熟悉过载、短路对电路的影响和危害。 教法： 试验探究。
13、教具： 熔丝、S1、S2开关、电灯。 教学过程： 一、引入新课 从“跳闸”现象引出过载，通过测算电流让学生对过载有一个较详细的熟悉。 二、新课教学 1、演示“熟悉短路的危害”的试验，是一个具有破坏性的演示试验，目的在于让学生对短路的危害有一个感性熟悉。试验器材中的.对熔丝规格的选择要远小于教室线路的允许电流，S1、S2开关要有明确的闭合、断开标记。 2、家庭电路中电流过大是诱发用电安全事故的主要缘由,造成家庭电路中电流过大，导致熔丝熔断的状况有下面两种： (1)电路中发生了短路：短路是指电流没有经过用电器而直接构成通路。装修房屋时不当心将电线绝缘皮划破;或者电线和用电器使用年限过长，绝缘皮破损或老化，使火线和零线直接接通，这些状况都会发生短路。短路时，由于导线电阻很小，而火线和零线间的电压是220V，由欧姆定律可知，这种状况下的电流将会很大，甚至远远超过熔丝的熔断电流。 (2)过载：即用电器的总功率过大。在家庭电路中，全部的用电器都是并联的，每个用电器两端的电压都等于供电线路的电压U。依据P=UI可求出用电器正常工作时的电流I=P/U，可见，电路中用电器的总
