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1、 学习文明礼仪心得体会_心得体会 学习文明礼仪心得体会 学习文明礼仪心得体会1 近日，学校组织教师观看了教师文明礼仪专题片，针对当前的训练改革进展形势，对于广阔教师来说具有不寻常的意义，看了之后，颇有感受。 对广阔教师学生来说，加强文明礼仪训练和培训，是素养训练的迫切需要。实施素养训练已经多年了，但对于广阔师生来说，受传统观念和习惯的影响，师生在传统文明礼仪方面没有得到足够的重视，存有很多缺乏。中国自古以来就是礼仪之邦，加强师生文明礼仪训练，既是对中国传统美德的继承和发扬，也是当前加强精神文明建立，全面提升公民文明素养的迫切需要。 文明礼仪程度能反映出训练的整体质量。没有良好的家教，就不能培育
2、出优良的品行，没有文明向上的社会风气和安康的育人环境，就很难培育出合格的符合将来需要的有用人才，没有教师的言传身教，学生的文明礼仪素养就得不到很好的训练。身教重于言教，教师的示范作用对学生的影响是深远的，良好的习惯影响学生的性格，而性格又往往影响着人一生的命运，教师在他的职业生涯中，将会对很多孩子的一生产生很多的影响。 针对教师的文明礼仪培训，是提升教师师德素养的需要。今日的教师不再是简洁的教书匠，行传道、授业、解惑之职，教师被冠以人类灵魂的工程师，其责任是重大的，其职业生涯中对学生的训练和影响是全方位的。让学生的心里布满阳光，自己的心里就要有阳光，让学生做到的自己必需做到，训练不仅仅要成就一
3、个个体，更要对整个社会负责，对我们的国家和民族负责。当前，教师的师德素养问题，已受到社会的广泛关注，加强教师的文明礼仪培训，提升教师师德素养具有重要的现实意义。 加强文明礼仪培训，是时代给予教师的高要求。社会在不断进展进步，对教师的形象和素养提出了很高的要求。新时期新形势，要求每一位训练工，要自觉提高自身的文化素养和师德素养，塑造良好的师表形象，以适应时代给予教师的更高的要求。教师要懂得文明自律，礼待学生，教书育人，为人师表，做学生喜爱的教师，做为人民效劳的教师，做让人民满足的教师。 学习文明礼仪心得体会2 礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友情，它的作用太
4、多太多了。它在人生中、生活中都特别重要。 礼仪就是敬重自己、敬重别人需要的仪式。礼仪所表达的不仅是个人有礼貌的简洁层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能转变的，我认为不是不能改而是你有没有信念去改，我想为了提高国民素养，每个人都应当尽心尽责，努力转变自己的不良习惯和行为。教师是学生的良好表率。我身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好仿照，他们学习说话，待人接物，往往都是从仿照开头的。作为孩子的教师自然是他们学习的典范。 首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、修养往往从他的姿势中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要留意自己
5、在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师，首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的着装应符合身份简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得洁净干净，另外，服装的式样做到朴实大方，协调得体。 其次是教师的举止礼仪。 它包括坐立行的姿态，以及表情动作行为习惯等。假如教师注意了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是特别难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施训练，而且在日常生活中标准自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施训练，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。由于“身教重于言教，典范的力气是无穷的”
6、。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必需身体力行，要求学生信任的，自己必需坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也必需做到。 再次是教师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，是教师在训练活动中使用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、沟通的完善与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。这要求教师的语言要标准纯净，精确鲜亮，生动幽默，要擅长运用语言的力气启动学生的求知欲。教师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的根本道理，让学生在思想上认同以后再加以
7、行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积存加强自己的人格素养。语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。“修辞立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才简单使人承受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。 我坚信：从今以后，肯定给学生树立一个良好的楷模;在不同的场合用不同的礼仪行为，让我自身良好形象影响着我身边的每一个人，我们的校园将会真正和谐融洽，社会将会变得更加和谐美妙! 学习文明礼仪心得体会3 本学年我们还连续在幼儿的礼仪训练方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了许多，学习开展了各类礼仪训练活
8、动和教师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，对于礼仪教学有了更深的熟悉，也从中受益匪浅。 一、礼仪训练渗透日常生活。 宏大训练家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而敬重师长和友爱同伴是做人的根本内容之一，也是我们对幼儿从小应进展培育的内容之一。 为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向教师、阿姨鞠躬打招呼；在路上遇到教师或熟识的人能主动打招呼；能主动热忱向客人教师打招呼并交谈；和客人教师交朋友、活动时仔细听讲；知道要敬重别人，不任凭叫喊、打搅等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；嬉戏中友好合
9、作一起玩；活动中会礼让、照看小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮忙会道谢、不当心碰撞了朋友会赔礼等。 二、礼仪训练融入教研活动。 1、一课多研互助共享 我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由教师向我们展现礼仪训练的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进展评析与争论、修改与改良。从而让幼儿得到进展，让教师力量得到提升。 提问是教师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺当开展的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的凹凸，直接影响教学活动质量的凹凸。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实
10、践，讨论提问策略，增加提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。 2、课堂展现提升自我 我在平常的教学中认仔细真备课、预备教具，在课堂上更是注意以幼儿为主体，关注幼儿，关注细节。礼仪教学活动我“厌烦”爸爸是我在本学期的公开展现活动。过去，我们总是不断从正面强化，训练幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏大。 事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的深思！什么才是真正的爱？因此我选择了这个话题进展绽开。在第一个环节里，我放开心扉，用我的经受引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活阅历的回忆，孩子们尽情地叙述、宣泄。消极的心情是需要疏导的。消极心情的堵塞淤积只能
11、形成心理性问题，所以在其次个环节里，营造了一个心情场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极心情激扬的时候，我话锋一转：“这么厌烦的爸爸我真想把他换掉！” 大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地端详自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受！孩子的情感越来越真实，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的肤浅，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”！ 这时的父爱是在充分感受爸爸、熟悉爸爸、理解爸爸的根底上的爱，这是真实的爱！我们的爸爸虽然不完善，但我们还是爱他，
12、喜爱他，这就是爱的真谛！活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带着孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开展现活动受到了园领导和各位教师的全都好评。 通过一课多研、平常的礼仪教学活动及理论的学习，我更加明白了，礼仪教学重在体验，礼仪教学的有效开展重在教师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有阅历。而最正确途径是： 1、倾听幼儿对话，发觉兴趣点。 2、关注幼儿生活，查找需要解决的问题。 3、结合幼儿的年龄特点，选择切入点。 活
13、动中更是要调动、提升幼儿的阅历。教师细心的预设，使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了教师的专业素养，使礼仪教学更富有意义。 三、礼仪培训提升个人力量。 多种形式的教师培训活动，也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，熟悉到自己的缺乏，有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解决，也能激发我在工作中的灵感，比方环境区域中如何渗透礼仪训练，我能结合实际去实践、去探究，从而有自己的见地、想法，还会将实践与理论相结合，整理出笔记。 在平常，我还仔细撰写礼仪训练论文，论文区域活动中促进中班幼儿社会性进展的有效措施在余杭区获得二等奖。平常撰写随笔、案例，区域活动中师幼互动案例多米诺骨牌、礼仪训练融入区域活
14、动美食店学礼仪等等。工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章，写读书心得，并结合实际进展了探讨、学习，提升了有效礼仪教学方面的力量。 四、我的思索。 在实际礼仪教学中所呈现的幼儿兴趣盎然、思维活泼的场景，常常是教师有效提问所引发的。如何运用有效地提问来到达教师预期的目的，在什么情景下教师该提什么问题、该说什么话？活动中教师该如何引导、如何介入、如何解决一些突发性的问题？ 这是我们平常在做的，但扪心自问，并没有做到很好，有时候教师的语言是生硬的、带有指令性的，而教师的提问不当往往会导致教学活动低效的现象发生。我觉得在以后的工作中，我们还应当有意识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论，并运
15、用于实践，信任会有不错的成效。 学习文明礼仪心得体会4 子曰：不学礼，无以立。五千年的文明，礼仪之邦，却遭受异国仅用中文标识的“请勿喧哗”，“请排队”，“请不要乱扔废弃物”，“请”。该怒，该羞？-更该知耻而后勇！百万市民学礼仪，百万家庭学礼仪，百万青少年学礼仪 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德标准，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风气和生活习惯的反映,对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际力量的”外在表现. 礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为标准，是人的一种内在修养的充分表达；从个人角度来说，优秀的礼仪素养不仅有助于提高个人的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的人际关系。 学习文明礼仪心得体会5 文明礼仪是中华民族的传统美德，也是德育的一个重要组成局部，
