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1、蒹葭教案设计三道沟镇明德学校 王敬贤教学目标：1、 知识与能力目标：能正确流利有感情地朗读并背诵这首诗，了解与诗经有关的文学常识；2、 过程与方法目标：在诵读中去把握诗歌所描写的主要内容和要表达的思想感情，学生能通过诵读、合作交流、对比阅读等方式掌握赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点，并能体会诗歌优美的语言；3、 情感态度价值观目标：感受诗歌的艺术魅力，体会古代人民对美好爱情的热烈追求。教学重点：把握诗歌所描写的主要内容和要表达的思想感情教学难点：掌握赋、比、兴的创作手法及其章法、语言特点课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课：播放歌曲在水一方，请同学们静静的聆听这首优美的歌曲，播放结束
2、后展示这首歌的歌词，请同学们朗读一下歌词，然后浅谈一下对于这首歌歌词的感受，可以从修辞上、意境表达上、用词上等多方面来谈。将这首歌词与蒹葭这首诗同时展示在大屏幕上，学生们就能一目了然，原来这首歌受到了蒹葭的影响。二、 新授：1、请同学齐读这首诗，同时纠正读错的字音，在纠正的时候为了让同学们更好的去理解，可以讲解一下相关的意思，让同学们在理解中掌握；2、再读这首诗。读完之后请同学回答，读这首诗的时候应该用什么样的语速什么样的情感呢？老师这里有两个背景音乐，第一个是欢快的，第二个是舒缓的，同学们觉得哪一个更适合与本诗搭配呢？同学们可以得出应该用舒缓的音乐，并且读的时候也要舒缓优雅。伴随着背景音乐，
3、再度，这次读的要有感情；3、探讨主要内容及要表达的思想感情。我们为什么要用舒缓的语气去读呢？同学们说说为什么。因为朗读要考虑到所写内容以及情感，所以同学们考虑到因为这是一首优美的爱情诗，所描绘的意境也有一种朦胧美这个时候要让同学们去分析、去总结，对于不全面不到位的地方教师予以补充； 4、再读这首诗。读完之后带领同学们复习一下之前学过的关雎、式微、子衿，顺便以小练习的形式考察上节课（关雎）学过的有关诗经的文学常识。复习这几首的目的是让同学们更好的明晰诗经中诗歌的章法和语言特点。为了能让同学们更直观更全面的了解诗歌中的这些特点，教师再补充几首诗经中的代表诗歌，如硕鼠、氓。通过比较阅读探寻诗经中的语
4、言特点。再读，着重体会重章迭唱的韵味；4、 趣味探究。布置问题让学生们根据自己的兴趣来选择命题探究。问题就是请从赋、比、兴中任选一个角度，结合本诗来谈。给学生三分钟的时间完成任务，然后进行汇报交流。对于总结不全面有偏差的地方教师予以指正；5、配乐再次朗读这首诗，能背诵下来的同学可以背诵；三、拓展：拓展阅读纪伯伦的浪之歌、苏霍姆林斯基的致女儿的一封信，请同学们说一说你认为美好真挚的爱情应该是什么样子的？四、布置作业；请同学们用一段话来描写一下你认为美好真挚的爱情是什么样子的。请从赋比兴中至少选择一种手法运用到你的文段中；五、在在水一方的歌声中结束本节课的教学。板书设计:蒹葭 诗经 一方 溯洄 道
5、阻且长、跻、右伊人在水之湄 之涘 溯游 宛在水中央、坻、沚 反复咏叹、伊人难求教学反思：在这一节课中，我先用经典歌曲来调动学生的积极性，为整节课奠定基调。接下来我在反复诵读中引领学生不断加深对本诗的理解。在详解这首诗的时候，我将一些简单的如字词之类的问题交给大家一起回答。而对于复杂一些的，则是在引导之后让学生自己去想。毕竟知识的渗透在平时就有，而且上一节课又学习了关雎，这为他们学习这节课打下了基础。所以在这节课中，当涉及到重难点时我会把主动权交给学生，让他们完成，必要时加以补充纠正。毕竟让学生尤其是中学生学会独立思考是很重要的。 比较遗憾的是因为课堂时间有限，在拓展部分做的还不够好。所以我打算将这一部分的内容移到课下进行。
