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1、2019最新山东人民版六年级下册品德与社会全册教案品德与社会（六年级下册）（全册三个单元教案）九户镇中心小学王敏2011年3月2010-2011学年第二学期六年级品德与社会教材分析一、教材分析本册的第一单元是放眼看世界“认识世界”的重要组成部分,共三课：1.世界有多大2.多彩的世界3.与世界同行。着重介绍了世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.伟大的古埃及.巴比伦.印度文明。多彩的居民和生活；走出国门.走进国际组织.并以这些子课题为突破口,导入学生对世界的探讨和学习。第二单元“珍爱和平生活”是“认识世界”教学内容的重要组成部分,是上一单元的继续。有三课：1.战争的回忆2.和平卫士3.放
2、飞和平鸽。使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血,带给被侵略民族的耻辱,带给人的心灵的创伤了解人民解放军是人民的一道坚不可摧的钢铁长城,无论战争时期还是和平时期,都捍卫着祖国的安宁和幸福了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想,应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。 第三单元“只有一个地球”着重介绍了地球是人类唯一适合生存的家园,但人类对地球资源的开发和破坏,对地球生态环境造成了很大的破坏,危及到地球生命的生存许多环境问题已经引起了世界的高度重视,保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。二、教学内容本学期共教学三个单元,九课。第一单元 “放眼看世界”第二单元 “珍爱和平生活第三单元
3、“只有一个地球”三、教学目标1.让学生知道世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.引导学生对世界的探讨和学习。2.使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血,带给被侵略民族的耻辱,带给人的心灵的创伤,了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想,应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。3.让学生知道地球是人类唯一适合生存的家园,保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。四、教学重.难点1. 学会在世界政区地理位置分布大小等特点。2. 在世界地图上正确地了解世界的大洋和大洲以及他们的相关资料,了解一些世界地理和世界之最。3. 放眼世界了解灿烂的古代文明,博大精深的民族文化多姿多彩的自然景观。
4、4. 了解正在迈开大步,在经济政治文化等领域全面走向世界,与世界同步,了解对外交流的窗口和一些相关的世界组织。五、教学进度2010-2011学年度第二学期【教学进度表】周次 内容 一世界政区 二大洲和大洋 三国家有多少 四金字塔的遐想 五多样的居民和生活 六 走出国门 七走进国际组织 八不能忘却的记忆 九我看战争 十保家卫国 十一和平之师 十二世界人民渴望和平 十三共同的渴望 十四地球哺育了我们 十五地球哺育了我们 十六地球的伤心事 十七地球的伤心事 十八为了地球的明天 十九为了地球的明天六、教学措施5. 从小学生的认知规律出发,教材的知识结构由近及远,由具体到抽象,引导学生由感性认识上升到理
5、性认识。6. 重视对学生读图能力的培养。7. 从学生年龄出发,教学力求生动活泼,趣味性强。8. 注意与思想教育相结合,培养学生爱国主义精神。9. 加强与其它学科的联系,培养学生运用多种知识的能力。10. 经常与班主任联系,及时了解学生学习动态,以便采取相应教学手段,取得最佳的教学效果。第一单元 放眼看世界单元目标情感.态度.价值观1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。2.对不同文化尊重欣赏的态度。能力1.学习做专题研究的方法,培养学生利用专题研究问题的能力。2.学习搜集.整理.分析和运用社会信息的方法,能运用简单的学习工具探索和研究的能力。知识1.了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的
6、初步了解和认识,了解世界上20多个国家和地区,了解世界的大洲和大洋；了解世界地形概况。2.了解世界四大文明古国,了解一些人类的文明遗产,培养学生热爱世界历史文化的兴趣。3.初步分组了解阿拉伯人.非洲黑人等生活习俗,知道世界上丰富多彩的生活习俗.传统节日.服饰建筑.饮食等状况,对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。4.知道我国所加入的一些国际组织,了解这些国际组织的作用,深刻理解我国与世界的密切联系,我们必须与世界同行。5.让学生掌握获得知识的过程方法和途径,培养学生收集整理分析资料的能力。第一课 世界有多大一、教学目标1. 知道地球的大洲大洋。2. 交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况3
7、. 了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。二、课前准备1. 教师准备一个大的教学用的地球仪,并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。2. 地形图3. 相关课件三、教学重点认识地球的大洲和大洋四、教学难点对于经纬线的理解,对于地球形状的理解第一课时 大洲和大洋 总第1课时 一、教学目标：（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌,了解海陆面积比例；（二）运用多种媒体使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布；（三）通过参与活动培养学生观察.思考和动手能力,进一步调动学生学习的积极性。二、教学重难点：使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布。三、师生准备：课件.世界地图。四、教学过程教师活动学生活动设计
8、意图一.导入1.浩瀚的宇宙（解说：在茫茫的太阳系中,八大行星都按各自的轨道从容的.日复一日地运行着。在八大行星中,只有我们人类的栖息地-地球是一个充满生机的世界。）地球-人类共同的家园。师：今天我们就一起来探究地球上大洋和大洲的有关知识。师：其实地球是一个名副其实的“水球”宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的魅力星球。他说：“我们给地球起错了名字,它应该叫水球。”二.了解洋.洲及其分布。我们人类的家园有多大呢？假如一个人日行千米,从地心走到地表,要走天,绕地球赤道一圈要天,假如想把地球团团围住,需要万人手拉手站成一圈才行。地球的表面积为。亿平方千米。学生介绍资料：1.了解海陆分布展示东西
9、两半球图,简单复习地图上的方向.比例尺和图例。地球是个蓝色的星球,海洋是生命的发源地,陆地是人类生息的繁殖地,从图上看,陆地和海洋的面积那个大？2.展示海洋和陆地面积比例示意图引导学生总结出海洋%,陆地%。俗话说：三山六水一分田3.认识七大洲四大洋四人一组合作:观察世界地图或地球仪：地球共几个大洲和大洋,看清它们起止的位置4.集体交流,并指名指出5.了解大洲和大洋的面积：6.七大洲和四大洋哪个面积最大哪个最小呢？结合自己的资料和地球仪,请大家按照由大到小的顺序排列出来。7.学生自学资料并排序。8.交流结果：七大洲面积以录像的形式引起学生们的学习兴趣。通过让学生使用相应工具,感受大洋和大洲的大小
10、位置等。继续训练形成合作意识,交流中取得收获。板书设计大洲和大洋 陆地 七大洲 海洋 四大洋课堂检测1.分别说出七大洲和四大洋的名称。教学反思：这节课的重点就是了解七大洲和四大洋,课本中的东西半球图在这节课起到了重要作用。课本中的许多图片,可以让学生在课堂上更好地了解七大洲和四大洋的知识,从而引起学生的兴趣。品德与社会这门课有一个特色,那就是学生的资料的搜集与整理。这节课资料的搜集是有关大洲和大洋的资料。通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力,激发学生的学习兴趣,进一步调动学生学习的积极性。这节课主要是与中学阶段的地理课相连接,是初中地理课知识的基础了解。所以,我在教学中借鉴了初中地理的部分
11、知识,但是又不完全照搬,因为我们这节课的对象只是六年级的小学生,要求只是对七大洲四大洋有所了解,关键是引发学生探索的兴趣,不是让学生死记硬背。比如在教学中我让学生自己组织“世界之最知多少”的活动,学生们积极参与,效果很好,从而引起学生的兴趣。 作为一个学理科的人,来教授品德与社会这门偏文科的课程,的确对我来说有点吃力,我相信这也将养成了我多读书、早备课、备好课的习惯,要不然,自己还不了解呢,怎么去教学生呢？看着学生们能够在快乐中学习,在学习中收获,不但纷纷交流自己的学习收获,而且还对参加“世界地理之最”擂台赛充满兴趣,我也越来越充满了信心。第二课时 国家有多少 总第2课时教师活动学生活动设计意
12、图一.谈话导入：同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋,这次我们来一起了解各个大洲上的国家。哪位同学说说,你课下了解到世界上共有多少国家？（200多个）二.了解各大洲上的国家。1、“通过国旗说国家”；2、“通过标志性建筑物说国家”；3、“通过新闻说国家”；4、“的邻居”三.了解地球的地形师：同学们,地球的表面并非是一马平川的,而是有各种各样的地形地貌,你们在课外预习中知道了地球的那几种地形？四.总结同学们,让我们一齐努力吧！我们会更多地了解我们生存的地球。1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形,简介相关的概念。2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备,说说你们到找到了哪些？3.指名介绍相
13、关资料4.教师课件补充多种世界地形之最4.四人一组合作,看看祖国四周的国界线都到哪儿,你们能找到祖国的那些邻国？5.结合自己的资料选几个邻国,说说你对这些邻国的了解？a.俄罗斯：面积多大？大约是的几倍？人口有多少？是他的几倍？b.日本c.6南极洲上有几个国家？谈话导入,让学生结合自己的学习谈一谈对世界上国家的了解。结合世界政区图,查找各国的位置以大洲为分布界限,查找各个大洲的国家。了解地球地形的基本特点板书设计国家有多少亚洲：.韩国.新加坡 欧洲：俄罗斯.英国 非洲：课堂检测1.请你们说出几个“袖珍国家”。教学反思：这节课主要是让学生初步了解世界上一些主要的国家,包括它们的名称和所在的大洲,通
14、过学生的日常生活入手,生活中已经知道的国家或者是周边的国家,拉近学生与世界的距离,引起学生的兴趣。 这一课要借助课本前面的世界政区图来了解世界一些国家的地理位置和基本情况。在教学环节上我设计了,“通过国旗说国家”、“通过标志性建筑物说国家”、“通过新闻说国家”、“的邻居”等活动。通过以上的活动,调动学生对日常生活的关注,而不是让学生凭空被动的记忆国家名称。教学中通过了解世界上几个面积较大的国家-俄罗斯等；几个袖珍国家-梵蒂冈等,让学生树立起虽然国家面积有大有小,但是国家不分大小,都是平等的观念。我认为这节课我还有几个方面做得不够理想：一是学生的自由度不够宽松,由于我太想控制住学生,反而阻止了部分学生的发散思维。二是由于害怕课堂容量过大过繁杂,对于部分学生的质疑和发散性思维,没有做到很好的反馈。但是一节课下来,学生们能从不感兴趣的从地图中寻找国家,到下课时对寻找世界其他国家的
