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1、第三单元达标题一、基础乐园1、 拼写乐园。Yng y xun no lng k xn ch ti qio( ) ( ) ( ) ( ) ( )Lin ji nng sh chi ch hn lng mi yu( ) ( ) ( ) ( ) ( )f m zng tin f gi rng hu m zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 火眼金睛。（辨字组词）牌（ ） 拆（ ） 愉（ ） 煤（ ） 剩（ ）脾（ ） 折（ ） 偷（ ） 某（ ） 乘（ ）充（ ） 唤（ ） 狐（ ） 撤（ ） 仗（ ）允（ ） 换（ ） 孤（ ） 撒（ ） 杖（ ）3、 查字典填空。（1）“融”字用部
2、首查字法，应先查 部，再查 画。“融”在字典里的解释有：A 融化 B 融合，调和 C 流通。选出下面词语中加点字的正确意思。（只填字母）关系融洽（ ） 冰雪融化（ ） 金融大厦（ ）（2）“剩”字用音序查字法，应先查 ，再查 ；用部首查字法，应先查 部，再查 画，用“剩”组两个词语： 、 。 （3）“厉害”的“厉”字用部首查字法，应查 部，再查 画。它是 结构的字。4、 根据提示在括号里写出表示“看”的词语。（1）坐在井底看-坐进（ ）天（2）观察言语和表情-（ ）言观色（3）往远处看-远（ ）（4）你看看我，我看看你，互相对看-面面相（ ）5、写出下列句中加点词语的近义词。（1）巨人被喧闹声
3、吵醒了。（ ）（2）孩子们都诧异地互相看着。（ ）（3）寂静的山谷里偶尔传来一两声鸟叫。（ ）（4）小兔子温柔地问小木偶：“你怎么了？”（ ）（5）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（ ）6、词语积累。（至少写两个）（1）描写春天的词语： （2）描写夏天的词语： （3）描写秋天的词语： （4）描写冬天的词语： 一、根据课文内容填空。 1、幸福是什么一课中的三个孩子通过实践，都明白了“幸福要靠 ，要靠 ， 。”学了课文，我也明白了幸福就是 。2、巨人的花园一课让我们懂得“ 的道理。”3、去年的树一课中，鸟儿回来找去年的树，可是只找到 ，但她依然 ，我们从中感受到了 。二、句子训练营。（按要求
4、改写句子）1、我能帮助别人，我感到幸福。用关联词语合并句子： 2、我们愉快而有意义地度过了一天。修改病句： 3、湖里，小鱼游来游去。扩句： （4、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。改为“把”字句： 5、黄山景色很美。改成反问句： 6、挑山工说：“我们干挑山工的，都是又矮又粗的。”改成陈述句： 7、他不是一个坏学生。改成肯定句： 8、星星一闪一闪地挂在天空。改为拟人句： 9、原野上、森林里的雪都融化了。缩句： 10、他跑得快。改为比喻句： 三、阅读小天地。（一）巨人的花园“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是
5、你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、在选段中找出最能表现巨人悔恨心情的动词和句子，分别用“ ”和“”表示。2、“没有孩子的地方就没有春天”一句中的“春天”是指： 3、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（1）“任性”的意思是 ，“冷酷”的反义词是 。（2）这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来是因为 。（二）去年的树小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、这几段话作者运用了 的修辞手法。2、文中鸟儿盯着灯火“看了一会儿
6、”出现了两次，第一次是在 的时候，鸟儿好像在说： 。第二次是在 以后，鸟儿好像又说： 。3、我想对鸟儿说： 。（三）文竹 我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多彩，也不像月季那样娇艳迷人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。 文竹四季常绿。 初春，它那绿油的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出毛茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新芽上又抽出了许多嫩绿、纤细的新叶片，显得郁郁葱葱。 盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹就悄悄的随风起舞，刚浇水后的文竹，更是好看。晶莹的小水珠，含在茂密的树叶中，阳光一照，像无数奇妙的珍珠在闪亮。 秋天，百花开始落叶了。可文竹还是那样绿油油，那绿丝构成的叶子一片叠一片，成了一块绿阴。让人感到清雅，文静。 寒冬，许多花都凋谢了，而文竹还像仓松、翠柏那样挺立着。它那每片苍郁伸展的绿叶上，似乎都显示着生命的活力，让人觉得它是那么温柔，又是那么坚强。 每当我坐在书桌前温习功课的时候都要看看着盆文竹，它是我生活中的伙伴。1从文中找出反义词，填在括号里。经常（ ） 脆弱（ ） 粗暴（ ）2从文章中找出描写文竹四季叶子的词语，写在下面的横线上。（至少四个） 、 、 、 3用“/”给短文分为三段。4文章第二段，是围绕 写的。是按照 写的。
