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1、第14课 “蒸汽时代”的到来教学目标（一）知识与能力：工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。英国工业革命的进程。（二）过程与方法： 在学习过程中注重学科知识的渗透，培养学生读图、阅读、比较、思考、判断推理能力。帮助学生理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，有利于培养学生整体感知与归纳及合作能力。（三）情感态度与价值观：使学生进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影
2、响教学难点：对工业革命的理解及其影响教学对象分析本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活所见来启发他们的思考。教学方法：问题导学法、层层设疑法、谈话法、讨论法；教学用具：珍妮机、蒸汽机图片等教学备注：本课围绕三个板块进行教学，即：工业革命的背景、工业革命的进程和工业革命的影响。我是这样安排教学的。由工业革命的开始（珍妮机的发明和使用）入手，顺势解决两个问题（见后面），这样水到渠成，学生自然明白“为什么工业革命首先发生在英国？”以及“工业革命的背景”。接下来就是按工业革命发展的顺序进行教学。教学过程
3、一、导入新课在同学们的印象中，革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，比如英、美、法等国的资产阶级革命。其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。今天我们要学习一场另一种形式的革命工业革命。教师解释：“工业革命”是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。这次革命标志着人类社会的一个崭新时代“蒸汽时代”的到来。大屏幕展示：“蒸汽时代”的到来二、教学新课（一）工业革命的背景1、先从学生们自身所穿衣服、成衣工序和成衣方式入手，引导学生确认有关珍妮机的基本知识。（大屏幕展示珍妮机的图片）2、再围绕“珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？”和“珍妮
4、机的问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？”这两个问题进行谈话式教学。从而让学生明白珍妮机的发明和使用点燃了工业革命的星星之火。学生可能对“珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？”这一问题本身不能理解，教师提醒：珍妮机的发明是为了满足对什么的需求？什么刺激了对棉纱的需求？（大屏幕：飞梭）。3、然后引导学生从政治经济两方面来探究“为什么工业革命首先发生在英国？”，从而让学生明白工业革命发生的背景。大屏幕：图说历史；一、工业革命的背景 政治前提：资产阶级统治的确立；直接原因：手工工场的生产供不应求。过渡：从刚才的学习中，我们认识到珍妮机的发明在英国发明拉开了工业革命的序幕。4、最后学生分组讨论：如
5、果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？学生代表回答，教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。而同时期的中国正处于封建专制强化时期，不具备这些条件。（二）工业革命的进程A开始刚才在工业革命的背景中已经学习过。现在用大屏幕确认有关工业革命开始的知识：开始的国家：英国时间：18世纪60年代行业：棉纺织业标志：珍妮机的发明和使用过渡：刚才珍妮机等各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，最初用什么作为动力呢？学生的答案可能是多样的，教师肯定学生的各种答案，随后点明当时的动力，并分析
6、人力、风力、水力等动力的缺陷。于是，人们开始找方便有效的动力。这样自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改进，帮助学生理解“蒸汽时代”。是谁为人们找到方便有效的动力，这是一种什么动力，提供动力的机器叫什么，他是怎么发现的？B发展1、展示瓦特与蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与蒸汽机的故事。2、请学生解释蒸汽机的工作原理。最好方视频。3、引导学生理解蒸汽机的时代价值和意义。学生回答“蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？”后，教师强调：从此人类进入蒸汽时代，生产飞速发展。4、加强对学生进行情感方面的教育。提问：从珍妮机的发明和蒸汽机的改进这两个故事中，我们得到哪些启示？假如你生活在18世纪
7、的英国，你能成为像哈格里夫斯和瓦特那样的发明家吗？（大屏幕展示）可以有意识地选择可能做出不同回答的学生的回答，因势利导，点明普通人不应妄自菲薄，通过努力同样可以成功；同时点明哈格里夫斯和瓦特是细心观察，专心研究，坚持不懈才成功的。学生通过回答问题，自觉形成奋发向上的意识。过渡：同学们想象一下，自从蒸汽机成为了机器的动力后，工厂是怎样一幅情景？（工厂规模扩大，整日机器隆隆，大量的产品堆积如山）那么那些步履蹒跚的人力畜力车辆能满足运输需要吗？怎么办？教师层层设疑，引导学生循序作答，有利于培养学生良好的思维习惯。1、当时有哪些交通工具的发明？都是谁发明，分别被命名为什么？2、课件展示世界上第一艘轮船
8、和第一列火车，（让我们一饱眼福吧）并和现在的轮船和火车对比，使学生明白事物发展都有一个渐进的过程。3、讨论：火车的发明给人类社会带来哪些影响？（出行、通讯、商品流通等）4、教师引导学生回顾：英国工业革命从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业的发展又推动了交通运输工具的革新。请同学们帮老师完成这幅工业革命发展形势示意图，对工业革命的概念有了一个完整的认识。有利于培养学生整体感知与归纳及合作能力。最后课件展示：棉纺织业（珍妮纺纱机，织布机）冶金、采矿业动力（蒸汽机的改进）交通运输业（轮船，火车）学生填，大屏幕。过渡：通过前面学习
9、，我们知道英国最早开始工业革命，不仅如此，英国也是最早完成。 D完成教师提问：英国的工业革命在什么时候完成？完成的标志是什么?持续了大约多长时间？学生回答，教师归纳：19世纪上半期在英国完成，持续约百年；这说明工业革命是一个渐进的过程，后来革命扩展到欧洲、北美。法国、美国也先后完成了。过渡：工业革命对世界产生了怎样的影响？（三）工业革命的影响1、用课件展示有关“生产力提高”的统计图，学生自然得出工业革命对生产力方面的影响：生产力提高。2、教师顺势问：除此之外，还有哪些方面的影响？具体有哪些？手工工作大机器生产使资本主义最终战胜封建主义资产阶级与无产阶级的分化与对立资本主义确立对世界的统治西方先
10、进东方落后的局面形成工业革命生产力提 高社会面貌发生变化3、学生分组讨论，教师引导学生回忆文艺复兴（思想）、资产阶级革命（政治）在资产阶级战胜封建势力方面的作用，使学生理解工业革命与前两者之间的内在关系，资本主义最终战胜封建主义。当工业革命完成之后，资产阶级最终战胜了封建势力。4、结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为殖民侵略对象的，以帮助学生理解工业革命使资本主义确立对世界的统治，西方先进东方落后的局面形成。材料四大屏幕展示。5、工业革命创造如此巨大的生产力对我们有什么启示？学生回答后，教师归纳：科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。6、课件展示“工
11、业革命影响”图表，归纳以上分析，使学生对“工业革命影响”有一个系统完整的认识。三、课堂练习见导学案四、课堂小结工业革命没有刀光剑影，血雨腥风，却使世界发生了翻天覆地的变化，并对随后的历史产生了巨大影响。其实这些变化和影响归根结底都是科技的力量所起的作用。所以科学技术是第一生产力。那我们青少年学生要努力学习科学文化知识来报效祖国。最后还是请同学们先对照大屏幕来掌握本课书的知识吧！板书设计 政治前提：资产阶级统治的确立 背景 直接原因：手工工场的生产供不应求 开始：哈格里夫斯发明珍妮机 工业革命 发展：瓦特与蒸汽机 进程 扩展：轮船、火车完成：大机器生产成为工厂生产的主要方式 生产力的提高 影响 社会面貌的变化
