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1、三个太阳 教案教学设计标 1、朗读课文，感受人物形象，体会南极精神。2 、品味语言，明确倒叙、插叙的方法作用和修辞手 法的运用教 学 仪 器 重点理解人物的品质、理解 南极精神 难点感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学 探索的意志品质和创造精神。教学过程与设计设计目的 导入：同学们你对南极了解多少？ 生：世界上最寒冷的大陆 世界上风最大的大陆 世界上最高的大陆 世界上最干燥的大陆 世界上河流最少的大陆 世界上最孤立的大陆总之南极的这些之最足见南极是一个环境多么恶劣 的地方，南极到底是什么样子的？今天就让我们跟着女 画家一同感受南极之旅。读一读 请同学们快速阅读课文，并且使用一句话来分别概
2、括个小标题的内容。（ 1）女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实 现后投放漂流瓶的激动心情。（ 2）在南极的紧张工作和生活以及对南极风暴南极 人的观察和感受。（ 3）在南极过生日及站在长城后山上的所见所感。（4 在长城站精心制作一幅画，画中三个太阳给队 员留下了无尽的遐想。赞一赞现在请同学们默读课文的“终于踏上乔治岛雪原” 和“留下三个太阳”部分，说说你对哪个人的映像最深， 为什么？（可做圈点勾画）队长，强烈的民族自尊心，工作积极，能吃苦 测绘工程师：勇敢、坚强、吃苦耐劳 地球物理研究生：任劳任怨、坚强、勇敢 女画家：坚强勇敢，不怕困难、执着追求、 南极人的吃苦耐劳，坚强勇敢的性格，给我们留
3、下 了深刻的映像，也值得我们大家学习，请问大家，文中 为什么要插入女画家父亲的相关内容？明确：丰富了南极人精神内涵，告诉我们，我国的 一代又一代的科学家都做着美丽的南极梦，更体现了南 极人的可爱与值得尊重！品一品南极人的精神可歌可泣，值得我们学习，本文的语 言也富有特色，请你按照老师的要求品析相关的语言。例：“四周的一层层雪浪好似大海奔腾不停的波浪， 一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是 翩跹起舞的银龙。”品析：本句使用了比喻排比的修辞手法，如把“山 丘”比作“龙宫宝殿”；把“条条雪墙”比作“银龙”， 生动形象的写出了南极冰山雪海的瑰丽景象，也写出了 人与自然和谐相处的绝妙景致。要
4、求：请你根据老师的示例，来品析文中的优美语 句，（提示：可从修辞手法、表达方式等入手）。（学生做圈点勾画，五分钟后，交流）。议一议在考察结束时，画家给大伙留下了三个太阳，考察 队员们纷纷议论三个太阳的含义，你认为三个太阳还有 没有其它的意思，说说理由！（小组讨论）练一练女画家从南极归来，假设你是记者，你会设计哪些 问题来米访她？事后，请你把米访的内容和过程写下来C要求：可把同桌当做画家；语言简洁；要结合文章 的中心总结：南极是神秘的，南极的环境是恶劣的，南极 人的精神是可贵的，今天我们随着画家一同见证了他们 那种坚强的毅力与顽强拼搏的精神。希望同学们能在以 后的日常生活中将这些精神发扬光大！布置作业：完成伴你学。课后作业完成伴你学课后反思王朝一
