大班数学《认识时钟》教案1.doc

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1、 大班数学认识时钟教案【3篇】 【活动目的】 1通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 【活动预备】 1创设“钟表展览馆”的教学环境。 2人手一只可以拨动的小时钟。 3反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片。 【活动过程】 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的？再想想

2、，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？ 二、观看活动 通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1每只钟面上都有什么？（出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字） 2比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称） 3钟面上的数字排列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6） 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟） 提问：1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上） 2请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针

3、有什么变化？（分针从12走一圈又回到12） 3小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。 4得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2提问： 三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？ 整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？ 想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？ 3教师归纳：整点时，时针指

4、在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4小朋友其次次尝试练习： 按教师的要求拨整点、半点； 结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 五、帮忙幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方观察过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途） 2教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。 六、出示时钟演化过程的图片，让幼儿

5、简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的兴趣 师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗？ 大班数学熟悉时钟教案 篇二 【活动目的】 1、通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2、培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3、教

6、育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4、培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1、创设钟表展览馆的教学环境。 2、人手一只可以拨动的小时钟。 3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片。 4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。 【活动过程】 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐，边把幼儿带进钟表展览馆，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表

7、？ 二、观看活动通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字） 2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1。请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上） 2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）

8、 3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。 4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2、提问： 三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？ 整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？ 想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？ 3、教师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上

9、；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4、小朋友其次次尝试练习： 按教师的要求拨整点、半点； 结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关学问内容 六、帮忙幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方观察过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途） 2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。 小朋友熟悉了钟，可以按时起床

10、，按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的兴趣师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗？ 延长活动： 供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉

11、戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以嬉戏作引导，以把握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的构造，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再

12、上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。 大班数学熟悉时钟教案 篇三 目标： 1熟悉时钟，了解时钟的构造及分针、时针的运转规律。 2通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确识别整点与半点。 3感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。 4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5让幼儿学习简洁的数学题目。 重点： 能正确识别整点和半点 难点： 在正确区分时针、分针的根底上精确拨出整点与半点 预备： ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片 过程： 1熟悉时钟，知道时钟名称及用途。 （1）猜谜导入。 师：今日教师给你们带来一个谜语：“一匹马

13、儿三条腿，日夜奔驰不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么？ （2）教师出示钟的图片。 师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？ 2观看熟悉钟面。 师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）师：钟面上的指针一样吗？哪里不一样？ 师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。 3探究时针及分针的运转规律。 （1）播放课件龟兔赛跑 师：今日我们来看一场竞赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）毕竟谁会赢呢？好，竞赛开头了，预备开头。 师：竞赛的结果

14、谁赢了？ （2）争论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远） （3）连续播放课件，了解时针、分针的运转规律。 师：告知你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。 4熟悉整点。 （1）出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观看，了解整点时分针、时针的特点。 师：有没有一样的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 （2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。 5熟悉半点。