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1、活动内容：格尔尼卡大班艺术欣赏活动目标：1、与幼儿共同欣赏毕加索的作品格尔尼卡，感受画面所表 达的悲愤的情感。2、大胆表达自己对作品的感觉和认识。活动准备：毕加索作品格尔尼卡活动过程：一、整体感知作品。提问：1、看了这幅画，你有什么感觉？2、你想到了什么？好像来到了什么地方？二、观察、想象、体验，交流自己对作品的理解。1、仔细观察、互相交流。提问：（1）这些乱七八糟，让人感到恐惧、害怕的东西是什么呢？请 仔细看一看，然后告诉我们。（2）有些什么样的人？他做了什么动作？（幼儿模仿）会说些 什么？（3）他们为为什么会变成这样？（4）除了人，还有什么？马为什么要叫？牛是什么样的眼神？ 为什么会是这样
2、的眼神？它在想什么？2、集体理解、交流作品所表达的意义。提问：可能发生了什么事？这是什么时候发生的事？三、整体感知作品。提问：你能给这幅画起个名字吗？四、延伸与拓展（讲述有关作品背景的故事）。提问：你想知道 这幅画是谁画的呢？究竟这里发生了什么事呢？五、讲述故事（根据背景资料自编）六、教师与幼儿共同分析作品的风格。提问：这幅画和我们看到的其他作品有什么不同？背景故事：1937年4月26日，那本应该是“人间四月天”，德国法西斯空 军恣意轰炸了西班牙历史名城 风光旖旎的小镇格尔尼卡当时恰 逢集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被夷为平地。这一事件震 撼了全世界，也震撼了毕加索。愤怒的画家毕加索，
3、挥笔创作了大型 油画格尔尼卡。七十年过去，这幅杰作已经成为警示战争灾难的 文化符号之一，也使格尔尼卡的悲剧永远留在了人类伤痕累累的记忆 中。画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、 死亡和呐喊。被践踏的鲜花、断裂的肢体，号啕大哭的母亲、仰天狂 叫的求救，断臂倒地的男子、濒死长嘶的马匹这是对法西斯暴行 的无声控诉，撕裂长空。画家以半抽象的立体主义手法，以超时空的 形象组合，打破了空间界限，蕴含了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮； 在支离破碎的黑白灰色块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家 对人类苦难的强大悲悯。面对痛彻心扉的人间惨剧，不同的艺术家有不同的反应，格尔尼 卡被法西斯空
4、军轰炸，就是给了艺术家们一道无声的考题。有没有慈 悲的情怀，就是能不能触动心灵创作的前提。毕加索说：“我是依我 所想来画对象，而不是依我所见来画的。”当时侨居巴黎的毕加索， 受西班牙政府委托，正准备为参加巴黎国际博览会的西班牙馆创作绘 画作品。德军轰炸格尔尼卡的消息传来，毕加索震怒了，他就以格尔 尼卡被轰炸为题材，依他所想来为西班牙馆作画，将法西斯惨无人道 的罪行彻底曝光在世人面前。艺术的创作者，是必须悟透艺术真谛的。 就像中国漫画家丰子恺所说的：艺术不是技巧的事业，而是心灵的事 业。格尔尼卡问世后，曾在一些国家展出，受到爱好和平者的高 度评价，毕加索也因此备受世界人民的尊敬。佛朗哥独裁统治时期，格尔尼卡无法在画家的祖国展出。直到1981年，格尔尼卡 才回到西班牙，实现了毕加索的遗愿。在巴黎毕加索艺术馆，曾发生 了一件小事：一天，一些德国军人来此参观，毕加索发给他们每人一 幅格尔尼卡的复制品。一名军官问毕加索：“这是您的杰作吗？” 毕加索回答：“不，这是你们的杰作！”
