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1、苏教版学校语文第三册教学设计识字5 苏教版学校语文第三册教学设计识字5（通用17篇） 苏教版学校语文第三册教学设计识字5 篇1 课文内容： 识字5 寒流 大雪 北风 蜡梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳 一、教学要求： 1.学习本课8个生字，熟悉一个新偏旁“羽字头”。 2.通过看图、识字认字、诵读词串来熟悉有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。 3.初步了解冬天气候的一些特征，让同学感受到冬天虽冷，但仍布满着勃勃生气和生活的情趣。培育同学不畏寒冷的坚韧意志。 二、教学重点：学习生字，理解词义。 教学难点：体会“岁寒三友”不畏寒冷的品质，感受冬天特有的情趣。 三、教学过程： 第一
2、课时（详案） 要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活阅历熟悉有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，让同学感受到冬天虽冷，但仍布满着勃勃生气和生活的情趣。 一、情境导入。 今日是11月8日，请你看看今日的日历上写的是什么节气？（指导同学看投影日历）（是立冬）。这就意味着，冬天已经来了。在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，由于天气实在太冷了，也有的同学不怕，由于冬天可以开展许多的活动，还可以玩只有冬天才有的嬉戏溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今日老师就与你们一起来感受一下冬天。 二、看图说话学词串。 出示投影，看图指导：
3、 1.冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让同学感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导同学说一说“鹅毛大雪”。） （1）引导同学看图练习说话：冬天到了，寒流来了， （2）相机板书，让同学认读：寒流、大雪、北风。 （3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特殊冷，那是由于北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了许多，大家都准时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活阅历，关心同学很快领悟词语的意思，引导同学在生活中学习语文。）再读这个词语：寒流 2.这么冷的天，许多植物都发生了变化，还记得以前学习过的北风和
4、小鱼吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？ （这样设计，能唤起同学对已知的回忆，让同学感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品行做好参照。） （1）引导同学看图，用自己的话表达。 （2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物由于不怕冷，被称作“岁寒三友”。） （3）指名读这一组词，齐读。 （4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？ 蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵芳香，多么迷人啊！ 翠竹还是那样的绿，
5、布满着生气与活力。 青松挺得直直的，丝毫也不怕冷 （5）老师补充青松，你瞧，这青松在大雪中依旧挺立青翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的欣赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（同学能也许知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷） （6）让我们一起来夸夸这几位不怕寒冷的好伴侣吧！齐读。 3.天这样冷，动物们怎么过冬呢？（指名书说说）（有的迁徙，有的躲进洞里，有的搬家了）是啊，动物们有自己过冬的高招呢，瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你熟悉吗？ （1）引导同学看图，熟悉这些动物伴侣。 （2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬 （3）你对这些动物熟识吗？能介绍一下吗？ a
6、.对于蚂蚁，同学比较熟识，可以让同学说一说。老师适时引导：到了冬天，你还能常常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，由于它们躲到洞里去睡觉了。 b.关于刺猬：我们这一带虽然属于城乡结合部，但是还是很少见到刺猬，因此老师指导同学看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜爱在夜间活动，遇到敌人会全身缩成一个刺球，这是一种自我爱护方式。很可爱哦！） 那你了解“蟒蛇”吗？（先让同学说一说 自己对蟒蛇的了解，老师再补充蟒蛇的特性，并简要告知同学遇到蟒蛇攻击的解救方法到水中，蟒蛇喜爱水，遇水会游开。） （4）这些动物怎么过冬呢？（让同学说一说，应当都冬眠了，好好睡一觉了）指导同学也许了解“冬眠”。（由于天气温
7、度低，为削减消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。） （5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊） （6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，干脆大睡一觉，啥都不用操劳。咱们再来读读这些词语，熟悉一下这些可爱的动物伴侣。 4.在寒流到来的冬天，动物们可以躲进洞里不出门，那你是不是也这样，常常躲在家里不出去？冬天这么冷，怎么过呢？（同学可能会说，开展活动多熬炼啊）你们都不怕冷吗？那你们会开展哪些活动呢？（让同学沟通：跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人）是呀，许多小伴侣也不怕冷，你们看看，他们在干什么？指导同学看图（大家在滑雪、溜冰、跳绳）还可以开展哪些活动呢？
8、（冬泳、踢毽子、扔沙包） （1）指导同学用“有的有的有的”练习说话。（冬天到了，小伴侣在开展各种活动呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真快乐啊！） （2）出示板书词语：滑雪 溜冰 跳绳 （3）指名读正确，齐读。 （4）说话训练：冬天虽然很冷，但是小伴侣们很英勇，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜爱什么活动？能说说缘由吗？ 我最喜爱（ ），由于（ ）。 5.借助图画，看拼音读词语。自由读、齐读。 四、归类学韵文。 1.小伴侣，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育熬炼活动的？ 2.沟通确
9、定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动 3.读韵文。 （1）自己练习读。 （2）指名读，要求能读精确、流利。 去掉生字注音读韵文。（看黑板读） 五、指导学习生字。 1.出示生字，请你说一说，你已经熟悉了哪些生字，已经会写哪几个字了？（雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳） 2.重点指导生字：刺、翠、蜡、滑 刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是其中的一根，留意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺” 翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，留意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。 蜡：与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。
10、3.同学学习这三个字的书写并完成描红部分作业。 六、作业布置：背诵韵文。 其次课时（简案） 要求：学习另外5个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。 一、检查复习，巩固旧知。 1.出示生字，指名读。 2.用“刺、翠、蜡”口头组词。 3.回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，关心同学积累。 二、指导书写，把握生字。 1.上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。今日我们先学习另外5个生字的书写，看谁学得又快又好。（雪、蛇、滑、冰、绳） （1）这些字中你已经会写哪个字了？（雪、冰、同学会写的比较多，在平常的书面作业中可以看出这一点。） （2）重点指
11、导： 蛇：虫+它 滑：三点水 +骨（准时书写“骨”的笔顺。） 绳：绞丝旁+口+电，留意右边部分要紧凑。 2.同学在习字册上各描红3个。老师巡察，个别指导。 三、指导同学用课文中的词语，看图说话。 1.逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。老师适当教导。 2.能将主要的意思说清晰： 冬天到了，天气蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵芳香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺立，岁寒三友真是一点也不怕冷。动物们都有自己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。这么冷的冬天，小伴侣们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多快乐啊！冬天真是一个布满情趣的季节啊！ （词语用
12、得越多越好） 3.同学沟通，集体评议说的状况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小伴侣们的活动说清晰。 四、指导同学把这段话写下来。 要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小伴侣们的活动写下来，留意句子要通顺。 1.同学开头写，老师巡察，指导用好词语，留意精确使用标点符号。 2.请先写好的同学把自己的片段读给大家听听，集体评议。 （这样设计不但对课文内容印象深刻，更重要的是，同学在学习词串后能运用与迁移，并结合生活实际尝试写话，这为下阶段的学习打下扎实的基础。久而久之如此培育同学的说话、写话力量，同学就能渐渐说流利的话、写通顺的句子，实现课堂学习向生活运用的真正
13、迁移。） 五、背诵韵文。 教学后记： 1.在看图读词的过程中，同学很快了解了课文内容，不但理解了“寒流”等课文中的词语，还理解了与课文内容相关的“冬眠、岁寒三友”等词语的意思。 2.能把具有冬天特点的事物分类识记，从天气、植物、动物、活动四个类别学习词串，印象深刻。 3.适当在第一课时增加说话训练，同学能将以前的学习阅历综合运用，将词串的内容融会贯穿去理解，有效提高识字效率。 4.第一课时在读词及理解词语方面花费的时间比较多，课堂学习书写生字的内容也分解为两个部分，将另5个生字支配在其次课时的学习中。从整个设计看，好像第一课时的重量比较多，与一般状况下认为的“第一课时”“其次课时”的教学内容有
14、所不同，但是我认为经过以前教学此课的阅历以及目前班级同学的学习力量，应当可以接受这样的支配。同学一接触课文，就对这些冬天的事物有极高的爱好，在理解词语上难度并不大，因此充分用好同学的奇怪心理，准时绽开课堂学习，效果显著。通过本课再次设计及课堂实践，同学学习乐观性高，爱好浓，效果好！ 苏教版学校语文第三册教学设计识字5 篇2 教学目标：1、学会本课4个生字和一种笔画， 绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读韵文。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。 教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串 教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。 教学预备：录音带、图片、生字卡、小黑板。 一、情境导入。 小伴侣，轻轻闭上眼睛，认真听听，这是什么声音？（播放大海声音）今日，老师带领大家一起去看海。 二、指导看图，出示词语。 1、（出示图片。）请小伴侣们按由远到近的挨次
