《九年级语文下册 《综合性学习：乘着音乐的翅膀》教案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 《综合性学习：乘着音乐的翅膀》教案 人教新课标版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文下册 综合性学习：乘着音乐的翅膀教案 人教新课标版【教学目标】，1. 引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。2. 通过对音乐作品的感受和评价，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。3. 通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。【教学准备】教师利用一周时间，指
2、导学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流；于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上推介的准备。在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，同时也为授课时事先做到心中有数打好基础。【教学环节】导入：点击多媒体课件播放周杰伦的夜曲，引入本课的学习。师：喜欢听歌吗？有没有你们特别喜爱的歌曲？（将课堂气氛推向高潮，调动孩子们的积极性。）（选用流行
3、音乐，并且选用的是平时教师在同学中了解到的深受学生喜爱的最新歌曲，这种充分关注学生兴趣的设计正体现了教师的民主平等的教学观念，为这节课作好了情感的铺垫。）师：音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，人生也会格外美好。这节课就让我们一起进入音乐的世界中，乘着音乐的翅膀飞翔。（点击课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐响起）。一、乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空（一）听一段歌曲（点击课件播放歌曲明月几时有）1、说说苏轼的水调歌头背后的故事明确：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。当时苏轼被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，
4、为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。2、谈谈你对水调歌头的理解提示：结合苏轼的经历来谈。（有意识地引导学生进行一些较深层次的思索，引导学生通过音乐去感悟人物的情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。）3、你最喜欢的一句词。你对这首词中哪句话深有感触,用心感受词的意境,请你选择自己喜欢的方式有感情地朗读。（在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出“读出作者的感悟”“读出你的魅力”“读出你的风采”“读出你的情感”“读出你的体会”，教师及时给予点拨，这样可以渲染气氛、调动学生读书的欲望。）由“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合,此事古难全。”来谈对人生的思考。4、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵水调
5、歌头，感受词的意境。二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂 品一首挚爱歌曲（四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。）1. 请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟，感受音乐魅力。（学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。）提示：可以介绍音乐背后的故事。也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。2. 评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳美工奖”、“最佳风度奖”。根据“诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣；推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰”等要求投票选出
6、。（通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神）师：因为时间关系，课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。以后我会安排时间让大家作进一步的交流。希望各小组进一步完善自己的探究成果，争取有更大的收获！三、乘着音乐的翅膀，
7、倘佯在心灵的海洋 说一些内心感悟师：经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟把你的感悟表达出来与大家分享好吗？师：还记得王蒙在他的文章中这样写到：“说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样，不会演奏任何一门乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许多音乐大家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中，并从中有所发现，有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界，我的身心如鱼得水”（点击课件显示引用王蒙的在声音的世界里关于音乐的文字。）在课堂上开展“一句话形容音乐一段话描写音乐一篇文章抒写音乐”有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性
8、语言表达。步骤一：用范例开路出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）例如：音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。柴科夫斯基音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。 冼星海音乐常使死亡迟延。 伊索当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。海顿我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 德彪西步骤二：指导学生进行鉴赏师：“这5句话描写音乐你觉得好吗？为什么？”师：“这5句话
9、各从什么角度写出了音乐的特征？”（进一步在语言思维上启发）师：“看，名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面，我们也要学会从多个角度去看待事物，力求新颖。那么这5句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。”师：是啊，音乐是时间的艺术，时间最为公道她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。步骤三：我也来试一试让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出23句形容音乐的句子进行交流，然后请同学点评。（从“一句话形容音乐”的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵
10、性的翅膀，让学生的心灵具有震撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。）结束语（点击课件播放德国诗人海涅作词的乘着歌声的翅膀音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。）今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的血液里，供给着我们的生命。当你沉浸在音乐的世界中时，你仿佛于片刻间便得到了人生的真谛。虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。希望大家在“一句话形容音乐”的基础上，课后进行“一段话描写音乐的练习”，然后在本周的课外练笔中用“一篇文章抒写音乐
11、”，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋篇布局。最后将这个过程中出现的学生优秀作品整理编辑一期黑板报，刊题就是本课的主题“乘着音乐的翅膀”。【反思】在这节课中，我是以开拓学生视野，培养学生综合素质为教学目标，即培养学生的主动参与性、创造性、知识横向联系以及身体的协调能力和审美能力为目标。为了达到这一目的，我结合教材内容，展开知识的拓展，采用了多种教学方法。首先，我以创设情境主题为线索组织教学内容。本课教材中的欣赏曲是夜曲，拓展内容我选用了水调歌头，这样可以使学生进一步感受音乐的风格特点，并从中让他们愉快轻松地获得知识，了解苏轼等相关人文、多学科的综合知识。这两首乐曲的聆听。而学生在这方
12、面的认知水平和知识储备都非常有限，而且音乐艺术相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，我创设了一个范例开路的教学情境，然后展开一系列的教学。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，九年级的学生也不例外。因此，如何在音乐课堂中发挥他们的主体性，重要的是在于尊重学生、相信学生，创设民主、和谐的氛围，让他们有机会充分地表现，展示他们的潜能。例如，我在课堂上借助情境品一首挚爱歌曲，让学生自己选择能发挥自己特长的节目。这样极大地调动了学生的兴趣和主动性，使每个学生都有充分展示自己的艺术活动的空间。事实证明，在民主、宽松的学习环境中，在多种艺术表现形式供学生选择的情况下，学生的想象力、创造力是很
13、有潜力的，教师只有积极地进行引导和开发，尊重学生，相信学生，才能使学生的才华得以充分地展示和开掘，使我们的课堂焕发光彩。在本课教学中，我也在不经意地培养学生与人合作的能力。如学生间合作表演节目、与好朋友一起跳舞，这样的学习既给予了每个学生充分的自主探索空间，又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共同成长的集体氛围。如何提高学生的音乐素质大致可以从三个方面入手：提高学生对音乐的感受、体验、理解和领悟的能力；掌握演奏、演唱音乐作品的能力；创作。这三个能力的培养第一个是最基础的，试想一个对音乐一点感觉都没有的人，他能演奏出动人的乐曲吗？因此，我认为对于九年级的孩子，激发他们对音乐的爱好是非常重要的
14、。所以，我在教学中非常重视学生对音乐的感受和体验，如最后的师生共舞，学生在快乐地旋转中充分体验着音乐的魅力。不过，音乐有着它的个性没有文化背景的音乐是空乏的！要是没有前面我对维也纳、“金色大厅”、约翰施特劳斯的简介与铺垫，就不会有最后学生尽情跟着音乐激情旋转的一幕。课前，我还在犹豫有没有必要讲那么多相关的文化知识，课堂上我早已抛弃了所有的顾虑，因为孩子们对我的介绍表现出了极大的好奇与热情。课后我已在暗暗庆幸自己的做法，因为学生和我一样已经深深喜欢上了水调歌头这部音乐作品。九年级的学生会对钢琴曲感兴趣吗？会！现在，我会毫不犹豫地这样回答。我真的好惊叹学生的接受能力。他们就象是一张白纸，只要你肯在这纸上画化，就会留下痕迹，只要你肯给予，他们就会吸收。我真的发现在孩子们的眼里，世界名曲和适合他们的儿童音乐并不坼，只要我们老师合理引导，精心设计，他们一样会喜欢，甚至会加倍喜欢。今天的课真的让我感受到了实验与研究的滋味，它有点苦，但回味很甜。一堂课有成功之处，一定也会有它的不足。这堂课我把教学重心放在了欣赏国内音乐这方面，而对国外音乐只是做了粗略的教学。，感觉没有完成原定的欣赏教学目标；另外，由于赶时间，没来得及让学生自己总结音乐艺术的特点，留下了一点遗憾；要是让学生回家后能收集一下自己身边喜欢的音乐资料，那拓展就更加完整了。
