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1、生活中的小数说课稿石狮惠安小学四年级数学 金华一、教学内容与分析本课题是人教版小学数学第八册生活中的小数第67-72页，它是建立在学生已经掌握计量单位间进率以及小学点移动规律的基础上进行学习的。这节课，让学生了解小数在生活中的广泛应用，并学会小数和十进复名数的相互改写，所以结合实际情况和教材特点，我在本节课主要将教学课件和例1、2的教学有机结合起来。主要是因为利用一些课外实例提高学生学习兴趣，教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又用于生活”的理念，并注重培养学生自主探究、合作交流的能力，使学生获取了解决问题的不同策略，初步体验到生命的乐趣、生活的意义，从而，体会到数学的内在价值。二、教学目标1
2、、让学生理解名数、单名数和复名数的概念.2、会利用单位间的进率进行名数的改写.3、培养学生的分类能力、分析能力和归纳能力.教学重点：让学生掌握名数互化的方法.教学难点：理解名数互化的算理四、教学准备教学课件。五、教学过程的设计理念（一）、展示小数、引入新课（激发兴趣）通过复习回忆简计量单位之间的改写，然后出示图片请学生说一说其中的小数，出示课题。这样的设计，旨在把枯燥无味的数学知识与学生的生活实际相联系，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识，聚集动力。（二）、教师展示、师生交流（加深认识）教师出示从生活中找到的一些小数，并同学生一起交流、讨论。这样
3、的设计，目的是使课堂形成平等交流的平台，同时有利于复习旧知识，巩固学习兴趣。（三）、结合课件、探索方法（解决问题）1.出示课件。引导学生思考自己是如何想的，它们都是属于把什么单位改写成什么单位？怎么改？2.a)结合思考（1）和（2），探讨把高级单位的数改写成低级单位的数。b)结合思考（3）和（4），探讨把低级单位的数改写成高级单位的数。c)归纳方法d)小题测试这样的设计，充分结合课堂生成资源，对教材进行合理讲解，有利于学生结合实际解决问题，提出问题、进行初步验证，同时渗透了例1、2的教学，充分开发教材资源，使学生在活动、交流、验证中掌握小数和十进复名数的相互改写的方法，同时也体验到小数在生活在
4、的广泛应用，渗透了“数学源于生活，又用于生活”的理念。（四）、练习巩固1)课堂练习：练习十一的第6、8题。2)课外练习：练习十一的第1、2题。这样的设计，目的是更好的辅导学生理解小数点的意义和2、95元=（ ）元（ ）角（ ）分，的意义。同时，注重培养学生课外探讨的动力。（五）、回忆总结1、小结全课：谈谈你的收获及感想。2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。3、教师评价：学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。这样的设计，目的是归纳总结、巩固方法多样化，同时感受他人的学习快乐，增强数学学习兴趣。（六）、板书设计生 活 中 的 小 数单名数复名数名数0.95米（ ）厘米1米32厘米=（ ）厘米 高级 进率 低级23分米=（ ）米1350克（ ）千克 低级 进率 高级
