《千人糕》教案6篇.doc

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1、 千人糕教案6篇千人糕教案 篇一 教学目标 1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，把握多音字“的”的读音。 2、默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。 3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 教学重难点 1、自主识字，初步把握用默读的方式了解米糕制作的过程。 2、能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 1、出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由答复，师不予评价） 2、今日，我们的小也给我们带来了一份糕点，看看和我们寻常吃的糕点有什么不一

2、样吧！（板书课题） 3、看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二、读文识字，整体感知 1、自读课文，想一想文中讲了些什么。 2、标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。 3、出示生字词，指名读，开火车读。 （1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“确实”的“的”是多音字，读“”。 （2）出示图片，帮忙识记“甘蔗”和“甜菜”。 4、指名朗读各段，思索课前质疑的问题是否得到解答，学生沟通，教师总结。 5、思索：这篇文章主要告知了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告知孩子，千人糕是许多人共同劳动的成果。） 过渡：千人糕究竟是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧

3、吧！ 三、学习课文第15自然段 1、自由读第15自然段，想一想千人糕是什么样的。 2、分角色朗读这几段话。 3、思索以下问题，从文中找出答案。 （1）千人糕是什么样子的？ （2）出示：莫非它的味道很特殊吗？这就是寻常吃过的米糕嘛！ 指导朗读：第一句读出奇怪、怀疑的语气，其次句读出确定的语气。 （3）千人糕是怎么做成的呢？（需要许多许多人共同劳动才能做成的糕，相互争论） 四、书写指导 1、学习“能、桌、味、买”四个生字。 能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 味：右边“未”字，上横短，下横长，留意与“末”字区分。 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而

4、不是捺画。 2、学生练习书写，师生共同评价。 3、练习组词说句子。 4、查字典填空。 “能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1、听写词语，积存近义词。 奇怪特殊赶忙 2、上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来查找这个问题的答案。 二、研读第611自然段 1、指名读第69自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组争论，得出结论。 出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 （3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由

5、争论） （没有工人叔叔和农夫叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2、读第1011自然段。 出示句子：一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比拟词语：寻常平寻常常（“平寻常常”比“寻常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般） （2）指名说这句话的意思。（一块一般的糕，都要经过许多许多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。） （3）练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多许多人共同劳动制造出来的。

6、（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能制造出来。 3、齐读课文，思索：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（珍惜劳动成果） 三、指导书写 1、学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。 2、学生相互沟通写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，留意不要漏写。 甘、甜：带有一样的偏旁“甘”，都表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。 3、学生写字，教师巡察指导，留意提示执笔和写字姿态。 4、评议学生写的字，学生积存本课喜爱的词语。 教学板书 6千人糕 教学反思 千人糕一文的中心是赞美合作精神，

7、让学生懂得任何一样东西都是许多许多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思索，调动学生学习的积极性和热忱呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的熟悉，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我注意口语表达训练，由于口语表达训练是语文力量的外延，在读中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。 千人糕教案 篇二 学习目标 1、会认、会写本课要熟悉的生字。 2、能流利地朗读课文，理解课文内容（重点）。背诵我喜爱的局部。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 学习过程 独学： 1、我能流利地朗读课文一遍。 2、我会拼读以下生字，

8、并会标上声调，还知道音序： fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying 粉糖蔗汁熬算销确实应 3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说构造、部首、词语和句子。 4、其次次读课文：想一想“千人糕”的含义是什么？ 5、说说千人糕是一般的米糕吗？是经过哪些劳动才摆在我们面前？ 6、画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 7、读了本文，你受到了什么启发？ 8、我们穿的衣服、用的文具等等，都经过了许多人的劳动，谁能举个例子都经过哪些劳动？ 对学：把自己不会的题相互说一说，都会了才可以去帮扶。 群学：各自说自己不会的题 展现：全部的学习内容学习小贴士：要仔细读哟！声

9、调肯定要标正确哟！要仔细写，争取一个字比一个字写得美丽哟！仔细找哟！仔细倾听、大胆说！人人参加，留意站姿，留意不要打搅别人哟！ 定时定量标准化训练： 一、在加点字正确的读音下画横线。 蛋糕（go go）甘蔗（z zh） 应当（yng yng）确实（de d） 磨米（m m）熬过（o o） 二、选字填空。 【味未】甜（ ） （ ）来 【甘干】（ ）净（ ）蔗 【菜采】蔬（ ）（ ）摘 【劳老】（ ）人（ ）动 三、在不同类的词语下画横线。 1大米小麦高粱肥料 2甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁 3工具农具文具用具 四、读拼音，写词语。 ci nng wi do nng j sh zhu gn tin lo

10、 dng mi ci yng gi 五、五、给下面句子加上适宜的标点。 1农夫种稻子需要种子农具肥料水 2米糕做好了还得要人包装送货销售这些又需要许多人的劳动 本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最终改正。拿不准的问教师。 千人糕优秀教学设计 篇三 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 教学重点难点： 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所提醒的道理。 教学具预备：字卡，小

11、黑板 主要板书打算： 10 千人糕 米粉 米 稻子 农夫 布 农夫、工人 只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！ 作业设计安排： 课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。 课外：读背课文。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、 提醒课题 、 板书课题：10 千人糕 、 质疑 看到这个题目，你想知道什么？ 二、 初读课文 、 范读课文 读后争论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？ 、 自由练读课文 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 、 试读课文 （1） 试读第一自然段。 A 出示生字卡片：重、米、普、吗 指名认读，留意：“重“是后鼻音，“吗“是

12、轻声。 B 出示句子：这不就是一般的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。 （2） 试读其次自然段。 A 出示生字卡片：碾、磨 指名认读生字，留意：“碾“是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 （3） 试读第三自然段。 A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提示学生读准以下字音：厂、纱、制。 B 出示句子： 一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的 这句话读时要留意停顿。 C 指名试读课文。 （4） 试读第四自然段。 A 提示读准边音“劳“。 B 指名读课文。 要求留意句子中间的停顿。 、 再读课文，了解大致内容 （1） 自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么？ （2） 读后争论。 千人糕教案 篇四 指导思想和理论依据： 语文课标指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教学内容的价值取向，同时也敬重学生在学习过程中独特体验。积极提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和进展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 教学背景分析： 一、教材分析