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1、 小学四年级上册思想品德教案美丽的生命三篇教材内容： 漂亮的生命是四年级品德与社会第七册教材、第一单元第课 第一课时内容. 教材分析： 漂亮的生命选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“观赏”生命、“感知”生命的漂亮入手，唤起心中对生命个体的爱与敬重，从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的漂亮图画，让孩子们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式讨论生命，感受身边的生命之美和生命带来的漂亮，领悟“世界因生命而漂亮”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。 学情分析： 现在的学生，大多是单身子女
2、，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对四周生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特殊是身边的花草树木等为荣，这种现象说究竟是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命训练的轻视。因此，有必要从小就对学生进展生命训练，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在沟通中受到触动并赐予其生命的关爱与敬重，使“关爱”落实到生活的每个角落。 设计思路： 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观看、主动了
3、解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生气、活力；从而初步激发学生喜爱自然、喜爱生命的情感；然后在此根底上共同探讨各种生命之间该如何相处，以到达教学的顶峰“生命需要相互关爱”，最终将“喜爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。 教学目标 1、学问与技能目标：通过观看大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的漂亮。 2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的宠爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。 3、行为与习惯目标：懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。 教学重点： 通过观看大自然各种各样的动植物，感受生命的漂亮，激发学生对动植物的宠爱
4、之情，懂得关爱、善待动植物。 教学难点： 初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待每一个生命。 教学方法： 自主、合作、探究式 教具预备： 相关课件、小动物、小奖品等 教学过程： 一、 故事导入 同学们，在这宽阔的宇宙中，有许很多多的星球，我们的家园地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边叙述生命起源的传奇？提问：你能感受到生命的存在吗？ 板书：漂亮的生命 二、 探究新知 、观赏：漂亮的生命、漂亮的世界（观赏有关大自然的生命视频） 地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演化过程，现在在这个漂亮的星球
5、上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发觉的有生命的地方。由于有了这些漂亮的生命，我们的世界才如此多彩。 提问：在这幅图中，你看到了什么？ 在这幅图中你最喜爱的是什么？为什么？ 通过观赏，你感受到了什么？（生答） 师：小草在风中飘舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里唱歌，松鼠在枝头跳动，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生气，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得漂亮。 2、沟通：我看到的生命 （1）、通过学习，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。 （2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?
6、（3）、请在记录卡上把你的做法写下来。 （学生沟通教师归纳） 师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和照顾才能安康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。 3、体验：没有生命气息的世界 (1)师：假如当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？播放凄凉的音乐，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答） （2）观看无生命的图片（课件出示干枯的土地），提问：你有什么感受？（生沟通感受师小结） 师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惊、只有荒芜而毫无生命气息的世界。回想刚刚那个漂亮的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？ （学生探究沟通） （3）师：通过大家
7、的探究沟通，我们发觉地球上最珍贵的财宝是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。 三、拓展提升 回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面表格 有声生命 无声生命 会飞的生命 会游泳的生命 爬行的生命 四、小结 整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生气就是生命的表达，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗完毕本节课内容。（配乐朗读） 生命如此漂亮， 她给大地带来勃勃生气。 世界上全部的生命 都有生存的权利，都值得珍爱。 让我们 珍爱自己的生命， 也珍爱一切生命！ 五、板书设计 美 丽 的 生
8、命 生命如此漂亮 她给大地带来勃勃生气 六、教学反思 品德与社会是以学生社会生活为根底，以品德训练为核心，促进学生社会性进展的综合性根底课程，是小学德育的主渠道之一，为培育学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。 我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的全部的生命。我还认为道德训练应以珍爱生命为动身点，训练我们的学生对全部的生命应保持最根本的善意，并在力所能及的范围内避开损害生命并救助生命；我们的道德训练应当训练学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到全部的生命的存在
9、。 对于四年级的学生来说，生命是一个比拟抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上查找有生命的动植物，让他们熟悉到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生沟通自己观看到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。 整节课学生在实践活动中熟悉了生命，知道世界由于生命才漂亮，我们应当善待、关爱生灵万物。 缺乏之处： 1、课后没有准时和学生进展反思。不管是教师或学生在每一次活动的完毕时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得胜利，进步的前奏。 2、课
10、堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，承受“活”的训练，闪耀“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培育力量，养成勇于创新、勇于探究的品质，也让课堂成为学生进展共性的舞台，在学习中把握学问、体验欢乐。 漂亮的生命2 一、概述漂亮的生命是品德与社会人教课标版小学四年级上册第一单元珍爱生命中的课题，教学课时为一课时。本课以“生命”为主题，引导学生熟悉大自然的万物生灵，内容上涉及各种详细形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生熟悉生命的宝贵、生命的来之不易，从而喜爱生命，珍惜生命。 二、教学目标分析1
11、、感受自然生命的多种形态，体会生命的漂亮。2、知道生命是珍贵的，世界由于生命而漂亮，人类应当善待生命。3、熟悉动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的宠爱之情。4、通过争论、调查等方式，培育学生的语言表达力量，以及发觉问题、思索问题的力量。 三、学习者特征分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不行能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些外表现象上，只有一些模糊的、零散的熟悉。这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。因此，教学中，应选用详细、直观、形象的素材引导学生进展探究学习。 四、教学策略的选择与设计让学生感受生命的漂亮，
12、引导学生熟悉生命的宝贵，喜爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展现大自然生命的视频作为引入，让学生感慨于大自然的生命之美，熟悉生命的多种形态，在此根底上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，乐观采纳一些详细、生动、直观的事例绽开争论，让学生针对自己实际生活中的问题进展探究，增加教学的情境性，使学生乐于承受。 五、教学资源和工具设计1、品德与社会人教课标版小学四年级上册教材。2、展现大自然生命的视频和图片。3、与本教学方案协作的PPT课件。4、多媒体教室。 六、教学过程（一）漂亮的世界1、谈话：同学们，我们生活在一个漂亮的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相
13、开放；小鸟在树林时唱歌，小朋友们在追赶玩耍这就是生命的魅力。让我们来看一下这个布满生气的世界吧！2、播放视频：漂亮的生命。3、提问，回答下列问题：（1）、你觉得生命漂亮吗？（2）、五彩斑斓的生命使这个世界布满生气，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生答复）（3）、想一想，能不能把我们刚刚提到的这些生命进展一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）4、构思生命的图画（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的漂亮和欢快呢？（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比
14、一比谁的想象力最丰富，好不好！（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是漂亮的？（教师组织学生汇报和展现自己图画的涵义，并赐予适当评价）5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的漂亮，正是这些漂亮的生命给我们的生活增加了幸福、欢快，把我们的世界装扮得如此美妙！设计意图：这一教学环节通过播放视频，引导学生熟悉大自然的生命之美，熟悉生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界由于生命而漂亮，激发学生喜爱生命的情感。 （二）讲故事：我和我的动植物朋友1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应当成为和谐相处的好朋友。2、教师讲故事：在教师的家里呀，养了一对儿活泼得意的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一观察我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，似乎在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我连忙喂它们，两个小金鱼儿赶忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就闲适地在鱼缸里游来游去，看着我，似乎在说：“感谢你，我的仆人！”我每天都给它们换水，好让它们在洁净舒适的环境里生活。（假如教师不采纳自己讲故
